Упр.10 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Прочитайте текст. Объясните значение выделенного слова.
Бараба(н, нн)ой ро(с, сс)ыпью, пулемётной дробью пр..стучали крышки парт, ученики по(д, т)хватили портфели, кое-как п..кидали туда учебники и, как пехотинцы с криком в атаку, бросились из школы на улицу. Кон(?)чился последний урок первой четверти! Гуляй, двоеч(?)ники и троеч(?)ники, отлич(?)ники и хорошисты, веселись, неслыханные коловики! Только во втором классе не слышно было криков и веселья. Здесь стояла та самая тишина, которую называют мёртвой. Выпрямив спины, сидели второкла(с, сс)ники на своих местах, и сидели так ровно, так чисто и хорошо, что даже самый придирчивый человек (не)мог бы сказать, что вот, дескать, они «плохо сидят».
(Ю. Коваль)
- Найдите в тексте примеры слов самостоятельных частей речи: имён существительных, имён прилагательных, имён числительных, местоимений, глаголов.
- Найдите в тексте предложение с обращением.
- Найдите в тексте средства выразительности. Какова их роль?
- Выпишите слова с орфограммами, объясните их написание.
Синтаксический разбор предложения: «Кончился последний урок первой четверти!»
Фонетический разбор слова: «Гуляй».
Морфологический разбор слова: «Которую».
Морфологический разбор слова: «Придирчивый».
Прочитайте фрагменты текста. Как вы думаете, реальные или вымышленные ситуации речевого общения описаны в них? Своё мнение обоснуйте.
«Послушайте, мой друг, — обратился я к лакею. Но он громыхнул саблей и возразил: Я церемониймейстер… Очень рад, — сказал я, — но объясните мне… Когда его величество выйдет и поздоровается с вами, что вы ему скажете? — спросил он, прерывая меня. „Здравствуйте!“ — ответил я. Это будет дерзко! — внушительно предупредил он меня и стал учить, как нужно отвечать королю».
«Я поклонился королю, мой спутник отдал честь, его величество милостиво пошевелило усами. Чем я могу осчастливить вас? — спросило оно торжественным голосом. Я пришёл, чтобы испить несколько капель бессмертной влаги из океана вашей мудрости, ваше величество! — ответил я. — Надеюсь, я не стану после этого глупее? — остроумно заметил король. — Это невозможно для вас, ваше величество! — почтительно поддержал я его тонкую шутку».
(По М. Горькому)
- Поняли ли друг друга участники первого диалога? Совпадают ли намерения, цели речевого общения героев? Наступило ли между ними взаимопонимание? Как вы думаете, почему?
- Охарактеризуйте прочитанные фрагменты с точки зрения особенностей речевых ситуаций, описанных в них.
- Сравните речь героя-повествователя в 1-м и во 2-м фрагментах. Изменилась ли она? Объясните почему.
Коловик — тот, кто учится на единицы.
1. Примеры слов самостоятельных частей речи:
- имена существительные: россыпью, дробью, крышки, парт, ученики, портфели, учебники, пехотинцы, криком, атаку, школы, улицу, урок, четверти, двоечники, троечники, отличники, хорошисты, коловики, классе, криков, веселья, тишина, спины, второклассники, местах, человек;
- имена прилагательные: барабанной, пулемётной, последний, первой, неслыханные, придирчивый, мёртвой;
- имя числительное: втором;
- местоимения: та, самая, которую, своих, они;
- глаголы: простучали, подхватили, покидали, бросились, кончился, гуляй, веселись, слышно было, стояла, называли, сидели, мог, сказать.
2. Предложение с обращением:
Гуляй, двоечники и троечники, отличники и хорошисты, веселись, неслыханные коловики!
3. Средства выразительности:
- эпитет: неслыханные (коловики);
- метафора: мёртвая тишина;
- сравнение: как пехотинцы с криком в атаку.
Эти средства делают текст более образным, ярким и выразительным.
4. Слова с орфограммами:
Барабанной — удвоенная согласная на стыке корня и суффикса: барабан- + -н-.
россыпью — удвоенная согласная на стыке приставки и корня: рос- + -сып-.
простучали — неизменяемая приставка про-.
подхватили — неизменяемая приставка под-.
покидали — неизменяемая приставка по-.
Кончился — сочетание чн пишется без мягкого знака.
двоечники, троечники, отличники — сочетание чн пишется без мягкого знака.
второклассники — словарное слово.
придирчивый — словарное слово.
не мог — частица не с глаголом пишется раздельно.
Синтаксический разбор предложения:
Кончился последний урок первой четверти!
Предложение повествовательное, восклицательное, простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое, полное.
Фонетический разбор слова гуляй:
1. Гуляй — гу-ляй (2 слога; 2-й слог ударный).
2. [гул’ай’].
3. В слове 5 букв, 5 звуков: 2 гласных и 3 согласных.
4. Звуки:
- г — [г]: согласный, звонкий парный, твёрдый парный;
- у — [у]: гласный, безударный;
- л — [л’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный;
- я — [а]: гласный, ударный;
- й — [й’]: согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный.
Морфологический разбор слова которую:
1. Которую — местоимение, указывает на предмет, не называя его, отвечает на вопрос какую?
2. Начальная форма: который.
3. Постоянный признак: относительное.
4. Непостоянные признаки: единственное число, женский род, винительный падеж.
5. В предложении является дополнением.
Морфологический разбор слова придирчивый:
1. Придирчивый — имя прилагательное, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?
2. Начальная форма: придирчивый.
3. Постоянный признак: качественное.
4. Непостоянные признаки: полная форма, единственное число, мужской род, именительный падеж.
5. В предложении является определением.
1. Участники первого диалога не поняли друг друга. Церемониймейстер не поздоровался со своим собеседником, ответил на вопрос вопросом и стал говорить на другую тему. Цели речевого общения у героев оказались разными, поэтому взаимопонимание не наступило. Во втором диалоге между говорящими есть взаимопонимание: они вежливо общаются, шутят, делают комплименты.
2. Первый диалог — это речевая ситуация, в которой собеседники не слышат и не понимают друг друга: один хочет получить информацию, другой — поучать и наставлять. Во втором фрагменте речь строится иначе: общение вежливое, учтивое, с соблюдением правил этикета.
3. Речь героя-повествователя почти не изменилась: он по-прежнему вежлив и доброжелателен. Но во втором фрагменте он говорит более учтиво и почтительно, потому что обращается к королю.
