Упр.80 ГДЗ Разумовская Львова 7 класс (Русский язык)

Задача

1. Прочитайте текст и проанализируйте его, последовательно выполняя следующие задания:
а) определите тему и основную мысль текста;
б) назовите стиль речи и выделите языковые средства, характерные для этого стиля;
в) выясните, как построен текст: какие типы речи в нём использованы, как связываются между собой предложения, какие средства связи употреблены.
ЛЁНЬКА, ЛЮБИМЕЦ РЕБЯТ
Это случилось в далёком эвенкийском посёлке. В сеть вместе с рыбой попала белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закатывал от боли глаза.
Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили под окном лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.
К началу зимы крыло срослось и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал «обход». Просунув голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукол на низком столике, дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог.
— Доброе утро, Лёня! — приветствовала его повариха и угощала размоченным в воде печеньем.
По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну. Ребята по очереди мыли огромные, в полтора метра, крылья, поливали Лёньку из лейки, и каждое пёрышко вспыхивало ослепительной белизной. Потом все пили чай, читали сказки, а Лёнька, примостившись у тёплого бока печки, блаженно дремал.
Но вот наступила весна. Стало тепло. Снег почти полностью сошёл, и земля вся чернела, лоснясь на солнце.
Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу.
Лёнька встревоженно оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми шапками и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался, закурлыкал и полетел. Долго следили за ним ребята, не веря, что это разлука… И уже стали расходиться, как вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька сделал круг над полем и сел неподалёку от ребят.
Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом из них — трогательный рассказ о Лёньке. О лебединой верности. (По М. Бубличенко)
2. Выпишите выделенные слова, разберите их по составу и объясните правописание.
3. Найдите во втором абзаце текста предложения с однородными членами и объясните постановку знаков препинания.
1. а) Тема: дружба детей и птицы.
Основная мысль: братья наши меньшие могут нуждаться в человеческой заботе.
б) Стиль речи: художественный. Используются следующие языковые средства: эпитеты (пышная пена, ослепительная белизна, снеговые шапки), олицетворение (совершал «обход»), метафора (у тёплого бока печки).
в) Типы речи: повествование с элементами описания.
Способы связи предложений: параллельный и последовательный.
Средства связи: синонимы, местоименные наречия.
80. Определите способ связи предложений.
1) Собаки бывают разными, как и люди. Есть собаки нищие, побирушки. Есть свободные и угрюмые бродяги. Есть глупо-восторженные брехуны. Аркту?р не был похож ни на одну из них. (Ю. Казаков)
2) Вокруг города по низким пологим холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам. Сосны всё время тихонько шумели. (Ю. Казаков)
3) Невский стал доступнее, проще, веселее. Трамваи звенят резче, извозчики грохочут громче, женщины улыбаются шире, газетчики кричат звонче. (М. Кольцов)

Подробный ответ

Выполнение

1. а) Тема: дружба детей и птицы.

Основная мысль: братья наши меньшие могут нуждаться в человеческой заботе.

б) Стиль речи: художественный. Используются следующие языковые средства: эпитеты (пышная пена, ослепительная белизна, снеговые шапки), олицетворение (совершал «обход»), метафора (у тёплого бока печки).

в) Тип речи: повествование с элементами описания.

Способы связи предложений: параллельный и последовательный.

Средства связи: синонимы, местоименные наречия.

2. Местной (место), осмотрели (осмотр), поселили (поселят), настелили (-стел-/-стил-), срослось (-рос-/-раст-/-ращ-), банные (НН на стыке морфем), наливали (налить; наливаю), усаживался (жи-ши), ослепительной (слепит), потоптался (топчет), следили (след), расходиться (ходит), радостный (радость).

3. Во втором абзаце предложения с однородными членами:

Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили под окном лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.

В первом предложении однородные сказуемые осмотрели и перенесли соединены союзом и, поэтому запятая не ставится. Во втором предложении однородные сказуемые назвали и поселили также соединены союзом и. В третьем предложении однородные сказуемые настелили и поставили соединены бессоюзно, поэтому между ними ставится запятая; однородные дополнения миску с водой и тарелку с рыбой соединены союзом и.