Упр.22 ГДЗ Разумовская Львова 7 класс (Русский язык)

АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ

1. Прочитайте текст и проанализируйте его, последовательно выполняя следующие задания:
   а) определите тему и основную мысль текста;
   б) назовите стиль речи и выделите языковые средства, характерные для этого стиля;
   в) выясните, как построен текст: какие типы речи в нём использованы, как связываются между собой предложения, какие средства связи употреблены.

   ЛЁНЬКА, ЛЮБИМЕЦ РЕБЯТ

   Это случилось в далёком эвенкийском посёлке. В сеть вместе с рыбой попала белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закатывал от боли глаза. Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили под окном лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.

   К началу зимы крыло срослось и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал «обход». Просунув голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукол на низком столике, дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог.

   — Доброе утро, Лёня! — приветствовала его повариха и угощала размоченным в воде печеньем.

   По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну. Ребята по очереди мыли огромные, в полтора метра, крылья, поливали Лёньку из лейки, и каждое пёрышко вспыхивало ослепительной белизной. Потом все пили чай, читали сказки, а Лёнька, примостившись у тёплого бока печки, блаженно дремал.

   Но вот наступила весна. Стало тепло. Снег почти полностью сошёл, и земля вся чернела, лоснясь на солнце. Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу. Лёнька встревоженно оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми шапками и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался, закурлыкал и полетел. Долго следили за ним ребята, не веря, что это разлука…

   И уже стали расходиться, как вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька сделал круг над полем и сел неподалёку от ребят.

   Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом из них — трогательный рассказ о Лёньке. О лебединой верности.

   (По М. Бубличенко)

2. Выпишите выделенные слова, разберите их по составу и объясните правописание.
3. Найдите во втором абзаце текста предложения с однородными членами и объясните постановку знаков препинания.
4. Прочитайте затранскрибированные слова по правилам орфоэпии. Затем запишите их по правилам орфографии. Чем объясняются различия в произношении и написании этих слов? Можно ли произнести буквы? А записать звуки? Обоснуйте своё мнение.

   [т’иэжолъвъ], [м’эснъс’т’j’у], [р’иэша’ут], [адават’], [што], [жэч*].

5. Охарактеризуйте звуки по схеме, данной в упр. 21. Приведите примеры слов с этими звуками.

   Образец записи: [j’] — согласный, мягкий, звонкий; [j’о]лка; [у] — гласный, безударный, предударный; м[у]че?ние.

   [ж], [а?], [в], [ф’], [з’], [ш], [и], [о?], [р’], [ц], [ы], [а], [иэ].