Упр.18 ГДЗ Разумовская Львова 7 класс (Русский язык)

1) Матрос вырвался и побежал по палубе, увёртываясь и виляя между корзинами, ящиками, людьми. За ним бежал усатый…
Они, один за другим, нырнули в проход машинного отделения. Затем вынырнули с другой стороны. Пробежали вверх по трапу, дробно стуча подошвами и срываясь со скользких медных ступенек.
— Стой, держи! — кричал усатый, тяжело сопя…
Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Он увернулся от усатого, обежавшего её сбоку, вильнул, перепрыгнул через люк обратно и вскочил на скамейку. Со скамейки — на перила борта, схватился за флагшток кормового флага, изо всей силы шарахнул усатого рейкой по морде и прыгнул в море.
2) Петя раскраснелся и кричал на всю улицу, изображая страшную сцену в лицах:
— Тогда этот ка-ак вдарит его по морде щепкой с гвоздём!.. А тогда тот ка-ак закричит на весь «Тургенев»: «Сто-ой, сто-о-ой!..» А тогда этот ка-ак вскочит на перила да как соскочит в море, — бабах! — аж только брызги полетели, высокие, до четвёртого этажа, честное благородное слово!
2. Какие формы глагола используются в первом и во втором текстах? Чем вызван выбор этих форм?
3. Подберите синонимы к выделенным глаголам и объясните, почему автор выбрал именно эти слова.
4. Какие языковые средства, характерные для каждого из стилей, вы отметили в первом и во втором текстах?
5. С помощью ресурсов Интернета установите лексическое значение подчёркнутых слов. Что объединяет эти слова? К какой тематической группе они относятся?
1. Эти фрагменты имеют общую тему.
Первый фрагмент: художественный стиль, повествование.
Второй фрагмент: разговорный стиль, описание
2. В первом тексте используются глаголы только прошедшего времени, во втором – прошедшего и будущего. Это обуславливается использованием разных стилей речи.
3. Вырвался – освободился; нырнули – прыгнули; вскочил – прыгнул; схватился – взялся; шарахнул – ударил.
Автор выбрал именно эти слова, т.к. они передают динамичность и экспрессию.
4. В первом тексте используются тропы, характерные для художественного стиля: метафора, метонимия, эпитеты.
Во втором тексте используются языковые средства, характерные для разговорного стиля: использование просторечных предложений, местоимений, глаголов разных времен, восклицательных предложений
5. Палуба — горизонтальное перекрытие в корпусе судна.
Трап – лестница на судах (дощатый настил с поперечными рейками)
Люк – закрывающееся крышкой отверстие.
Борт – боковая стенка судна.
Флагшток – стоячий шест для флага.
Кормовой (флаг) – национальный флаг, поднимаемый на флагштоке в корме.
Эти слова объединяются в одну тематическую группу – профессионализмы в морском деле.?
18. 1. Спишите текст, вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Определите, какие типовые фрагменты в нём объединены. Подчеркните «данное» синим карандашом, «новое» — красным. Устно укажите их типовое значение.
В воскресенье (воскресный), 7 января, я приехал (знач. приближ.) в Переделкино. День был серый, безветренный (прист. на З с корнем на звонк.согл.; отглаг.прил. с прист.), тихо падал крупный снег. Сквозь этот легкий (легок) редкий (редок) снегопад (соединит. гласн.) голубели сосны, согнулись под снегом лапистые (слов. слово) ветви елей. Пушистые снежные шапки нахлобучились (слов. слово) на крышах дач (мн.ч. Р.п.). (повествование)
Дача Федина в глубине (глубины) фруктового сада. Вдоль забора (слов. слово) рябины (слов. слово) и липы. От калитки (1 скл. Р.п.) дорожка (дороженька) к даче не прямая (противопост.), а загогулиной (слов. слово). На цепи мечется (что делает?), лает (1 спр. 3 л.) овчарка Пират. (описание места)
2. Найдите в тексте слова, которые помогают автору нарисовать картину зимнего дня. Какие это части речи?
Слова, которые помогают автору нарисовать картину зимнего дня: серый, безветренный, тихо, лапистые, пушистые, снежные.

Выполнение

1. Эти фрагменты имеют общую тему: изображение стремительного движения, погони, падения человека в море.

Первый фрагмент — художественный стиль, тип речи: повествование.

Второй фрагмент — разговорный стиль, тип речи: описание с элементами повествования.

2. В первом тексте используются глаголы только прошедшего времени, во втором — прошедшего и будущего. Это связано с особенностями стиля: в художественном тексте автор последовательно передаёт действия, а в разговорном — живо и эмоционально изображает событие.

3. Вырвался — освободился; нырнули — прыгнули; вскочил — прыгнул; схватился — взялся; шарахнул — ударил.

Автор выбрал именно эти слова, потому что они передают быстроту, напряжённость и выразительность действия.

4. В первом тексте используются языковые средства художественного стиля: яркие глаголы, образные выражения, динамичное повествование.

Во втором тексте заметны признаки разговорного стиля: просторечные слова и формы, восклицательные предложения, повторы, эмоциональная интонация.

5. Палуба — горизонтальное перекрытие в корпусе судна.

Трап — лестница на судне.

Люк — закрывающееся крышкой отверстие.

Борт — боковая стенка судна.

Флагшток — шест для флага.

Кормовой флаг — флаг, поднимаемый в кормовой части судна.

Эти слова объединяет то, что они относятся к морской тематике, то есть являются профессиональной лексикой.

18.1.

В воскресенье, 7 января, я приехал в Переделкино. День был серый, безветренный, тихо падал крупный снег. Сквозь этот лёгкий, редкий снегопад голубели сосны, согнулись под снегом лапистые ветви елей. Пушистые снежные шапки нахлобучились на крышах дач.

Дача Федина в глубине фруктового сада. Вдоль забора — рябины и липы. От калитки дорожка к даче не прямая, а загогулиной. На цепи мечется, лает овчарка Пират.

Типовые фрагменты: повествование и описание места.

18.2.

Слова, которые помогают автору нарисовать картину зимнего дня: серый, безветренный, тихо, лапистые, пушистые, снежные.

Это имена прилагательные и наречие.