Упр.75 ГДЗ Рабочая тетрадь Разумовская 7 класс (Русский язык)

7. Напишите рассказ на лингвистическую тему «Отрицательные местоимения». Каким типом речи вы воспользовались при написании этого рассказа и почему? Дайте письменную аргументацию ответа.

Знаете, как коротко и ясно сказать, что кого-то или чего-то совсем нет? На помощь приходят отрицательные местоимения.

Это такие слова, как никто, ничто, никакой, ничей, нисколько, некого, нечего. Они показывают, что предмет, признак или количество отсутствуют, и усиливают отрицание во всём предложении. Например: «Никто не пришёл», «Ничего не слышно», «Никакой ошибки нет».

Откуда они берутся? От вопросительных местоимений (кто, что, какой и др.) с помощью приставок не- и ни-. Приставка не- всегда ударная (некого позвать), а ни- — безударная (никого не позвал).

Эти местоимения изменяются по падежам, почти как их «родственники». Но есть нюансы: некого и нечего не имеют именительного падежа. А никакой и ничей ещё и по родам и числам изменяются: никакая новость, никакое решение, никакие доводы.

Важно и то, как их писать. Если между приставкой и местоимением вставляется предлог, пишем в три слова:

• ни у кого;
• ни с чем;
• ни о каком;
• ни от кого;
• ни к чему.

В предложении отрицательные местоимения могут быть разными членами:

• подлежащим (Никто не ответил);
• дополнением (Я не вижу никого);
• определением (Никакой предлог не подойдёт);
• частью сказуемого (Это ничто иное, как ошибка).

Зачем они нужны? Без них речь стала бы громоздкой. Вместо «Ни у кого нет ключа» пришлось бы говорить «У всех отсутствует ключ». Отрицательные местоимения помогают говорить точно, экономить слова и избегать повторов.

Так что эти небольшие слова — настоящий помощник в нашей речи. Зная их правила, мы говорим ясно и без лишних слов!

Я выбрала научно-популярный тип речи, потому что мне нужно было доступно и в то же время точно объяснить тему «Отрицательные местоимения». С одной стороны, требовалось сохранить научную достоверность: дать чёткое определение, показать, как образуются и изменяются местоимения, разобрать правила правописания и проиллюстрировать на примерах их синтаксические роли. С другой стороны, важно было сделать материал понятным для одноклассника: излагать мысли последовательно, от простого к сложному, избегать перегрузки терминами, а если они необходимы, то пояснять их, использовать конкретные жизненные примеры. Кроме того, я вела повествование от первого лица, чтобы создать доброжелательный и вовлечённый тон, но при этом не переходить на разговорные обороты. В итоге научно-популярный стиль позволил соединить строгость учебного изложения с доступностью: не просто пересказать правило, а помочь разобраться, зачем нужны отрицательные местоимения и как они делают речь точнее.