Упр.369 Часть 1 ГДЗ Львова Львов 7 класс (Русский язык)
Выразительно прочитав текст, определите, какую мысль хотел передать художник и как она связана с содержанием текста. Сравните его с текстом рубрики «Теоретические сведения» (см. с. 140) и сделайте выводы.
Собеседники бывают интересными и скучными. Один по пустяковому поводу обронит фразу — и её хочется запомнить и повторить. Другой говорит о самых важных вещах — а слушать скучно. Почему так происходит? Ведь главное назначение языка — сообщать что-то. Казалось бы, чем больше в речи содержится информации и чем она важнее, тем больший интерес представляют слова говорящего и пишущего. Но вот в поезде вы с интересом слушаете историю из жизни случайного попутчика. Чем она вас привлекает? Информацией, которая в ней содержится? Да, информация в ней есть, но сама по себе она для вас совершенно бесполезна. Ваше любопытство ничуть не уменьшится, если история приукрашена или вовсе выдумана — хотя в этом случае её информационная ценность равна нулю. Чтобы повествование было интересным, рассказчик должен вызвать в вас те чувства, на которые он рассчитывает: умилить, напугать, рассмешить. Тогда главным содержанием окажутся какие-то забавные свойства человеческой натуры или мысли о том, как нелепо и несправедливо устроен наш мир, или что-нибудь подобное. Когда говорящему удаётся сообщить не только информацию, но и чувства, когда важно не только что сказано, но и как это сказано, — значит, он владеет искусством слова. Выходит, в процессе общения мы должны передавать не только информацию?
(По В. Николаевой.)
Ответьте на вопрос, которым заканчивается текст: «Выходит, в процессе общения мы должны передавать не только информацию?»
Найдите в тексте причастия и проведите их морфемный и морфологический разбор:
Говорящего, пишущего, приукрашена, выдумана, говорящему.
Укажите способ словообразования каждого выделенного слова:
Собеседники, говорящего, попутчик, информационная, умилить, несправедливо.
1. Художник изобразил сцену в вагоне поезда, где несколько человек увлечённо беседуют. Картина наполнена динамикой: персонажи жестикулируют, смеются, спорят. Изображение подчёркивает эмоциональность общения, показывает, что люди не просто передают друг другу информацию, но и выражают чувства, делятся переживаниями.
Эта мысль полностью согласуется с содержанием текста В. Николаевой. Автор рассуждает о том, почему одни собеседники интересны, а другие скучны, и подчёркивает: важны не только факты, но и то, как они подаются. Яркая речь, эмоции, выразительность делают рассказ увлекательным даже тогда, когда в нём нет особой информационной ценности.
Текст В. Николаевой — текст-рассуждение: в нём есть тезис, доказательства и вывод. Основная мысль текста такова: в общении важно передавать не только информацию, но и чувства.
2. Да, в процессе общения мы должны передавать не только информацию, но и чувства, настроение, отношение к происходящему. Именно это делает речь живой, выразительной и интересной для слушателя.
3. Причастия в тексте: говорящего, пишущего, приукрашена, выдумана, говорящему.
Говорящего — причастие, образовано от глагола говорить; начальная форма — говорящий; действительное, настоящее время, несовершенный вид; в форме родительного падежа, единственного числа, мужского рода; в предложении является определением.
Пишущего — причастие, образовано от глагола писать; начальная форма — пишущий; действительное, настоящее время, несовершенный вид; в форме родительного падежа, единственного числа, мужского рода; в предложении является определением.
Приукрашена — причастие, образовано от глагола приукрасить; начальная форма — приукрашенный; страдательное, прошедшее время, совершенный вид; в краткой форме, единственном числе, женском роде; в предложении является сказуемым.
Выдумана — причастие, образовано от глагола выдумать; начальная форма — выдуманный; страдательное, прошедшее время, совершенный вид; в краткой форме, единственном числе, женском роде; в предложении является сказуемым.
Говорящему — причастие, образовано от глагола говорить; начальная форма — говорящий; действительное, настоящее время, несовершенный вид; в форме дательного падежа, единственного числа, мужского рода; в предложении является определением.
4. Способ словообразования выделенных слов:
- Собеседники ← беседа — приставочно-суффиксальный.
- Говорящего (сущ.) ← говорящего (прил.) — переход из одной части речи в другую.
- Попутчик ← путь — приставочно-суффиксальный.
- Информационная ← информация — суффиксальный.
- Умилить ← милый — приставочно-суффиксальный.
- Несправедливо ← несправедливый — суффиксальный.
