1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Львова
Упр.318 Часть 1 ГДЗ Львова Львов 7 класс (Русский язык)
Львова, Львов
7 класс
Класс
7
Предмет
Русский
Автор
Львова, Львов

Упр.318 Часть 1 ГДЗ Львова Львов 7 класс (Русский язык)

Задача
  1. Выразительно прочитайте стихотворение Николая Алексеевича Некрасова. Каким настроением оно проникнуто? Нарисуйте мысленно картину, которая изображена автором.

    Идёт-гудёт Зелёный Шум,
    Зелёный Шум, весенний шум!
    Как молоком облитые,
    Стоят сады вишнёвые,
    Тихохонько шумят;
    Пригреты тёплым солнышком,
    Шумят повеселелые
    Сосновые леса.

    А рядом новой зеленью
    Лепечут песню новую
    И липа бледнолистая,
    И белая берёзонька
    С зелёною косой!
    Шумит тростинка малая,
    Шумит высокий клён…
    Шумят они по-новому,
    По-новому, весеннему…

  2. Проанализируйте образную систему стихотворения, то есть охарактеризуйте использованные в нём тропы, фонетические и словообразовательные средства выразительности.

Подробный ответ

1. Стихотворение Николая Алексеевича Некрасова «Зелёный Шум» проникнуто радостным, светлым и весенним настроением. В нём ярко выражена радость пробуждения природы после зимы, ощущение обновления и надежды. Настроение стихотворения лёгкое, солнечное, наполненное счастьем, оптимизмом и свежестью. Автор словно приглашает читателя почувствовать, услышать и увидеть эту красоту весенней природы, проникнуться ею и ощутить прилив жизненных сил.

Читая стихотворение Николая Алексеевича Некрасова «Зелёный Шум», передо мной возникает яркая, детальная и живописная картина весенней природы.

Представляется тёплый весенний день. Уже проснувшаяся от зимнего сна природа полна жизни и радостного ожидания чего-то прекрасного. Солнце светит ярко, но его лучи мягкие и ласковые, словно тёплое молоко облили сады и поля. От этого деревья кажутся нежными, прозрачными и воздушными. Особенно завораживают цветущие вишнёвые сады, которые стоят в белоснежном, словно кружевном наряде и тихо шелестят своими ветками, едва колышущимися от лёгкого ветерка.

Недалеко расположены сосновые леса, которые в отличие от нежных садов кажутся более бодрыми, повеселевшими. Их густые ветви шумят по-новому, по-весеннему, словно радуясь пробуждению природы.

Вблизи этих сосновых лесов растут красивые деревья: берёза с белоснежной корой и свежими зелёными косами, словно молодая девушка в праздничном наряде; липа с нежными, бледными листочками, которые только начинают распускаться. Их листья трепещут на ветру, как будто шепчут весеннюю мелодию.

Над небольшими ручьями качается и шумит тонкий тростник, тихо и ласково напевая свою мелодичную песню.

Воздух наполнен свежестью и нежным благоуханием цветущих деревьев. Вся природа словно ожила и стала другой: яркой, звонкой, праздничной.

Цвета картины яркие, сочные, но очень мягкие и нежные. Преобладают светло-зелёные, белые и золотистые оттенки. Эти краски создают удивительную гармонию и покой. Вся картина вызывает ощущение умиротворения, тихой радости и лёгкого, светлого весеннего счастья.

Николай Алексеевич Некрасов с помощью художественных образов, эпитетов («сады вишнёвые», «тихохонько шумят», «повеселелые леса», «новая зелень», «бледнолистая липа», «белая берёзонька») и олицетворений («шумит тростинка малая», «сады тихохонько шумят») помог нам живо представить и почувствовать весенний пейзаж, полный света, тепла, нежности и красоты.

2. Использованные тропы:

  • Эпитеты: «Зелёный Шум», «сады вишнёвые», «тёплым солнышком», «повеселелые сосновые леса», «липа бледнолистая», «белая берёзонька с зелёною косой».
  • Олицетворения: «идёт-гудёт Зелёный Шум», «стоят сады», «тихохонько шумят», «лепечут песню новую», «шумит тростинка малая», «шумит клён».
  • Сравнение: «Как молоком облитые, стоят сады вишнёвые».

Эпитеты делают описание живым, ярким и эмоционально насыщенным. Олицетворения делают природу живой и одухотворённой, а сравнение подчёркивает чистоту и воздушность весеннего пейзажа.

Фонетические средства выразительности:

  • повтор звуков [ш], [с], [з] — «шумит», «сады вишнёвые», «шумят сосновые леса»;
  • повтор звука [л] — «лепечут», «липа бледнолистая», «малая тростинка»;
  • повтор звука [м] — «молоком», «малая тростинка», «шумят по-новому».

Фонетические повторы помогают передать музыкальность стиха и ощущение лёгкого весеннего ветра, шелеста молодой листвы.

Словообразовательные средства выразительности:

  • «солнышком» — уменьшительно-ласкательное от «солнце»;
  • «берёзонька» — уменьшительно-ласкательное от «берёза»;
  • «тихохонько» — уменьшительно-ласкательное наречие от «тихо»;
  • «тростинка» — уменьшительно-ласкательное от «тростник».

Такие слова усиливают эмоциональную выразительность и подчёркивают теплоту авторского восприятия природы.

Таким образом, Николай Алексеевич Некрасов в стихотворении «Зелёный Шум» мастерски использовал разнообразные тропы, фонетические и словообразовательные средства выразительности. Благодаря этому читатель легко погружается в атмосферу весны, чувствует радость и обновление природы, живо представляет её образ и слышит её удивительно нежный, весёлый и ласковый «зелёный шум».

Иллюстрация к решению «Упр.318 Часть 1 ГДЗ Львова Львов 7 класс (Русский язык)», 4



Общая оценка
4.6 / 5
Другие учебники
Другие предметы