Упр.146 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 7 класс (Русский язык)

Рассказ Виктора Владимировича Голявкина «Крути снежные вертя» я прочту с юмористической интонацией, потому что со стороны попытка вызубрить то, что не понимаешь, выглядит очень комично.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя… — орал я на весь дом.
Я отложил книжку в сторону и с выражением прочёл:
Кроя мглою бурю кроет, Крути снежные вертя…
Что-то не то. Я опять начал снова:
Буря мглою…
Я забыл вдруг, что буря кроет. Я стал думать и вскоре вспои нил.4 Я так обрадовался, что начал снова:
Буря кроет небо мглоет…
МГЛОЕТ? Что это такое? Мне стало не по себе. Такого, по-моему, не было. Я поглядел в книжку, ну так и есть! МГЛОЕТА нету!
Я стал читать, глядя в книжку. Все получалось как в книжке. Но как только я закрыл книжку, я вдруг прочел.
Утро воет небо могилою…
Это было совсем не то. Я это сразу понял. Я всегда вижу, когда не то.4 Но в чём тут дело, в конце концов? Почему я никак не запомню?
— Не нужно зубрить, — сказал старший брат, — разберись, в чём там дело.
Я стал разбираться: значит, буря покрывает небо своей мглою и в то же время крутит что есть силы снежные вихри.
Я закрыл книжку и чётко прочёл:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя…
Больше я не ошибался.
2. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
3. На какое слово падает логическое ударение в выделенном предложении? Почему?
В выделенном предложении «Я забыл вдруг, что буря кроет.» логическое ударение падает на местоимение «что», потому что герой рассказа пытается вспомнить, что именно кроет буря.
4. В чём особенность синтаксиса предложений этого рассказа?
Особенности синтаксиса предложений этого рассказа в том, что предложения использованы преимущественно короткие, предложения с прямой речью. Это является особенностью разговорного стиля. Есть вопросительные и восклицательные предложения, они передают эмоциональное состояние героя. Предложения, в конце которых стоит многоточие, указывают на их незаконченность, на сомнения и недоумение мальчика.
5. Знаете ли вы автора стихотворения, которое пытался выучить главный герой рассказа? Выразительно прочитайте это стихотворение полностью.
Александр Сергеевич Пушкин – автор стихотворения, которое пытался выучить главный герой рассказа.
6. Зачем, по-вашему, нужно учить стихи наизусть? Трудно ли вам их учить? Какими советами по заучиванию наизусть вы можете поделиться с одноклассниками?
Я думаю, что заучивание стихов наизусть тренирует память, развивает её, расширяет знания, делает человека интересным собеседником.
Если мне надо выучить наизусть стихотворение, я его сначала читаю, стараюсь понять, о чём оно. Потом выясняю значение непонятных слов. Стараюсь уловить ритм стихотворения. Уясняю последовательность картин или событий. Всё это помогает мне учить стихотворение наизусть.

1. Рассказ Виктора Владимировича Голявкина «Крути снежные вертя» я прочту с юмористической интонацией, потому что попытка выучить то, что не понимаешь, выглядит очень комично.

2. Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя… — орал я на весь дом. (повеств., невоскл.)

Я отложил книжку в сторону и с выражением прочёл:

Кроя мглою бурю кроет,
Крути снежные вертя… (повеств., невоскл.)

Что-то не то. Я опять начал снова:

Буря мглою… (повеств., невоскл.)

Я забыл вдруг, что буря кроет. (повеств., невоскл.) Я стал думать и вскоре вспомнил. (повеств., невоскл.) Я так обрадовался, что начал снова:

Буря кроет небо мглоет… (повеств., невоскл.)

МГЛОЕТ? (вопросит., невоскл.) Что это такое? (вопросит., невоскл.) Мне стало не по себе. (повеств., невоскл.) Такого, по-моему, не было. (повеств., невоскл.) Я поглядел в книжку. (повеств., невоскл.) Ну так и есть! (повеств., воскл.) МГЛОЕТА нету! (повеств., воскл.)

Я стал читать, глядя в книжку. (повеств., невоскл.) Всё получалось как в книжке. (повеств., невоскл.) Но как только я закрыл книжку, я вдруг прочёл:

Утро воет небо могилою… (повеств., невоскл.)

Это было совсем не то. (повеств., невоскл.) Я это сразу понял. (повеств., невоскл.) Я всегда вижу, когда не то. (повеств., невоскл.) Но в чём тут дело, в конце концов? (вопросит., невоскл.) Почему я никак не запомню? (вопросит., невоскл.)

— Не нужно зубрить, — сказал старший брат, — разберись, в чём там дело. (побудит., невоскл.)

Я стал разбираться: значит, буря покрывает небо своей мглою и в то же время крутит что есть силы снежные вихри. (повеств., невоскл.)

Я закрыл книжку и чётко прочёл:

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя… (повеств., невоскл.)

Больше я не ошибался. (повеств., невоскл.)

3. В выделенном предложении логическое ударение падает на слово что, потому что герой пытается вспомнить, что именно кроет буря.

4. В рассказе преобладают короткие предложения, есть много предложений с прямой речью, вопросительных и восклицательных конструкций. Многоточие передаёт незавершённость мысли, сомнение и недоумение героя.

5. Автор стихотворения — Александр Сергеевич Пушкин. Это стихотворение «Зимний вечер».

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?

Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?

Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.

Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.

6. Я думаю, что заучивание стихов наизусть тренирует память, развивает её, расширяет знания и делает человека интересным собеседником.

Если мне нужно выучить стихотворение, я сначала читаю его и стараюсь понять, о чём оно. Потом выясняю значение непонятных слов, улавливаю ритм стихотворения и запоминаю последовательность картин или событий. Это помогает мне учить стихи наизусть.

Ответ: логическое ударение — на слове что; автор стихотворения — А. С. Пушкин.