Упр.101 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 7 класс (Русский язык)
Прочитайте статью из журнала «А почему?». Озаглавьте текст.
Приходилось ли вам когда-нибудь слушать музыку сада или леса? А вы попробуйте и обязательно услышите, как ветер играет среди листвы деревьев, как он тихонько, легко трогает натянутые струны паутины. О такой музыке растений не раз писали поэты. Оказывается, музыкальные способности растений начали изучать и учёные. Российские учёные записали «голоса» овощей и фруктов. Растения помещали в специальный футляр, который улавливал излучаемые ими электронные волны. Чувствительные приборы записывали показатели. А поскольку с каждой волной вполне можно сопоставить определённый звук, их преобразовали в биомузыку. Выяснилось, что яблоко пищит жалобно и монотонно — что-то наподобие «бессмертной» мелодии «Чижика-пыжика». А «мелодия» огурца оптимистична. А вот почему они разные — вопрос, на который ответа нет.
(По Е. Павлову)
- Чем различаются формы глаголов записали и записывали? Выделите морфемы в этих словах.
- Как образовано слово биомузыка?
- Выпишите слова, в которых происходит чередование согласных. Подберите к ним однокоренные слова с чередованием.
- Определите тип речи этого текста. Докажите своё мнение.
- Почему в тексте выделены четыре абзаца? Как они связаны между собой?
1. Заглавие текста: «Музыкальные способности растений».
2. Записали — глагол совершенного вида, записывали — глагол несовершенного вида.
3. Биомузыка ← био (жизнь) + музыка, сложение основ.
4. Слова с чередованием согласных:
- слушать — слуховой (ш/х);
- музыка — музицирование (к/ц);
- сад — посажу (д/ж);
- обязательно — обяжет (з/ж);
- услышите — услышать (ш/х);
- тихонько — потише (х/ш);
- легко — облегчить (к/ч);
- трагает — тронет (г/ж);
- натянутые — натяжение (н/ж);
- паутины — паук — паучий (т/к/ч);
- может — смочь — смог (ж/ч/г);
- удаться — удался (ст/л);
- уловить — улавливать (в/вл);
- в сумерках — сумеречно (к/ч);
- табака — табачок (к/ч);
- растений — рос — ращу (ст/с/щ);
- писали — пишет (с/ш);
- оказывается — окажется (з/ж);
- голоса — оглашу (с/ш);
- помещали — поместили (щ/ст);
- улавливал — уловил (вл/в);
- записывали — запишу (с/ш);
- показатели — покажем (з/ж);
- можно — могу (ж/г);
- звук — звучание (к/ч);
- яблоко — яблоня — яблочко (к/н/ч);
- жалобно — жаловаться — жалость (б/в/ст);
- огурец — огурчик (ц/ч);
- оптимистична — оптимизм (ст/зм);
- вопрос — вопрошает (с/ш);
- ответа — отвечает (т/ч).
5. Тип речи данного текста — рассуждение, потому что есть тезис (попробуйте и услышите музыку сада или леса), аргументы (учёные начали изучать музыкальные способности растений; записали «голоса» растений и преобразовали их в биомузыку) и вывод (у каждого овоща и фрукта своя мелодия).
6. Текст разделён на четыре абзаца в соответствии с количеством микротем:
- если прислушаться, то можно услышать музыку сада или леса;
- музыка растений интересна поэтам и учёным;
- запись учёными «голосов» овощей и фруктов и преобразование их в биомузыку;
- разные мелодии овощей и фруктов.
Абзацы связаны между собой по смыслу, общей темой, лексическими повторами, однокоренными словами, местоимениями и текстуальными синонимами.
Ответ
1. «Музыкальные способности растений».
2. «Записали» — глагол совершенного вида, «записывали» — глагол несовершенного вида.
3. Биомузыка ← био (жизнь) + музыка, сложение основ.
4. Слова с чередованием согласных: слушать — слуховой, музыка — музицирование, сад — посажу, обязательно — обяжет, услышите — услышать, тихонько — потише, легко — облегчить, трогает — тронет, натянутые — натяжение, паутины — паук — паучий, может — смочь — смог, удастся — удался, уловить — улавливать, в сумерках — сумеречно, табак — табачок, растений — рос — ращу, писали — пишет, оказывается — окажется, голоса — оглашу, помещали — поместили, улавливал — уловил, записывали — запишу, показатели — покажем, можно — могу, звук — звучание, яблоко — яблоня — яблочко, жалобно — жаловаться — жалость, огурец — огурчик, оптимистична — оптимизм, вопрос — вопрошает, ответа — отвечает.
5. Тип речи — рассуждение.
6. Текст состоит из четырёх абзацев, которые соответствуют четырём микротемам и связаны общей темой, лексическими повторами, однокоренными словами, местоимениями и синонимами.
