Упр.1 Часть 2 ГДЗ Рабочая тетрадь Баранов Ладыженская 7 класс (Русский язык)
- Упр. 1. Прочитайте тексты. Определите функциональную разновидность языка. В каждом тексте найдите деепричастия, укажите над ними вид. В тексте 4 раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы.
ТЕКСТ 1
Читать книги перестают в средней школе, переходя на чтение в Интернете, общаясь в социальных сетях и путешествуя по сайтам. Но это другой тип чтения и обращения с текстами. Пишут тоже немало, комментируя в блогах, общаясь на форумах. Но чтение литературы, в особенности классической, сходит на нет. (Е. Рылько)
ТЕКСТ 2
Вёсла спустив, мы катились, мечтая,
Сонной рекою по воле челна;
Наши подвижные тени, качая,
Спать собираясь, дробила волна.
(К. Случевский)ТЕКСТ 3
Грибы надо тщательно очистить, удаляя испорченные места, тотчас опустить их в холодную воду на час и более, за исключением шампиньонов, которые, почистив, можно опустить в воду лишь на несколько минут, а перемыв хорошенько, обсушить салфеткой. Во всех больших грибах отрезают ножки, в пищу используют шляпки. Но можно использовать и ножки, перемешав их со шляпками. (Е. Молоховец)
ТЕКСТ 4
В лиственных и смешанных лесах, на лугах и в степях с обилием почвенных беспозвоночных, прежде всего дождевых червей, кроты многочисленны. А в полупустынях, лесотундре и таёжных водоразделах более редки, обитая там в основном в поймах рек… Кроты, как и их добыча — черви, активны круглый год. Они следуют за червями даже под снегом, прокладывая подснежные кормовые ходы. Стирая мех во время своего продвижения по ходам, крот вынужден часто линять. (В. Ильичёв)
Сделайте вывод о сферах использования деепричастий. Запишите свой вывод в виде развёрнутого тезиса.
Выполните морфемный анализ последнего деепричастия из текста 2.
Прочитайте текст, созданный на основе текста 1. Подчеркните грамматические основы и выделите те глаголы-сказуемые, которые в исходном тексте были деепричастиями.
Учащиеся средних классов перестают читать книги и переходят на чтение в Интернете, общаются в социальных сетях, путешествуют по сайтам. Пишут, комментируют в блогах, общаются на форумах.
Сделайте вывод о том, какую смысловую роль играют деепричастия в предложениях, и о способе проверки правильности употребления деепричастия.
Аналогичным образом переделайте два последних предложения текста 4. Запишите их, подчеркните грамматические основы, убедитесь в правильности употребления деепричастий.
Текст 1 — публицистический стиль.
Текст 2 — художественный стиль.
Текст 3 — официально-деловой стиль.
Текст 4 — научный стиль.
Сферы использования деепричастий. Деепричастие используется в разных функциональных разновидностях текстов: в публицистическом, художественном, официально-деловом и научном стилях. Деепричастия делают речь более точной и динамичной, передают несколько действий, происходящих одновременно. В художественном стиле они помогают создавать яркие, зримые образы.
Морфемный анализ последнего деепричастия из текста 2: собираясь — собира—ясь.
Текст, созданный на основе текста 1:
Учащиеся средних классов перестают читать книги и переходят на чтение в Интернете, общаются в социальных сетях, путешествуют по сайтам. Пишут, комментируют в блогах, общаются на форумах.
Вывод. Деепричастия в предложении обозначают добавочное действие при основном. Обычно они относятся к одному и тому же лицу или предмету, что и сказуемое. Проверить правильность употребления деепричастия можно, заменив его глаголом и убедившись, что оба действия относятся к одному действующему лицу.
Два последних предложения текста 4:
Они следуют за червями даже под снегом, прокладывая подснежные кормовые ходы. Стирая мех во время своего продвижения по ходам, крот вынужден часто линять.
