Упр.95 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 6 класс 2023 года (Русский язык)

Задача

Прочитайте текст. Определите его тему и главную мысль. Докажите, что перед вами текст (назовите его основные признаки).

Всякий может взять глину, краски, мел, молоко. Но ничего (не)выйдет, если нет умения. А когда наблюда..ш(?) за работой дымковской мастериц.., кажет(?)ся всё просто. Вот она отщ..пнула от глины кусочек, ра..катала его к..лбаской, вот вз..ла глины побольше, ра..шлёпала в л..пёшку, вот св..рнула л..пёшку в..ронкой, оказалось — это юбоч(?)ка. Сверху приделала голову, руку, к..лбаску изогнула коромыслом, выл..пила крохотные ведёрки. Стоит водоноска, влажная, корич(?)невая, сохнет, светле..т.
< … >
М..стерство дымковских мастериц идёт из глубины веков. Ведь это не просто игрушки, эти свистульки, эти к..ровки, л..ша..ки, всадники, няньки — это начало знания для ребёнка о жизни. Он и играл, и входил в мир, который его окружает. И мир этот был пр..красен: высокие гордые шеи коней ..плетали ч..рные витые гривы, ру(с, сс)кие печи расцветали розами, нарядные деточки прижимались к ра..писным подолам матерей, отцы шли за сохой по з..л..той пашне, руч(?)ные м..дведи пл..сали под игру своей б..лалайки, на п..росятах ехали весёлые музыканты, Крошечка-Хаврошечка стояла под ябл..ней с наливными яблоч(?)ками, храбрые б..гатыри стояли на страже сказочных городов, индюки вздымали разноцветные хвосты… Одна дымковская вятская игрушка в состояни.. преобразить, (с, з)делать праз(?)ничной квартиру…
(В. Н. Крупин. «Дымка».)

Выполните задания по выбору.

Как вы понимаете выражение «из глубины веков»? Кто такая водоноска?
Т+ Прочитайте фрагмент, который был пропущен в прочитанном тексте. В какой части текста он должен быть расположен? Что помогло вам это определить?
А мастерица новую водоноску лепит. Глядишь — совсем другая: кокошник по-другому, на юбочке передник с оборками, а коромысло не на двух плечах, а на одном. А берёшься сам — глина мнётся легко, готова тебе помочь, но ни во что не превращается, как говорят: «Одна мучка, да разные ручки».
К какому функционально-смысловому типу речи можно отнести фрагмент 1? Поясните свою точку зрения.
Какие функционально-смысловые типы речи представлены во фрагменте 2? Своё мнение обоснуйте.
Перепишите фрагмент 2, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Всякий моЖоТ взять глину краски мел молоко. Но ничего (не)выйдет, если нет умения. А когда наблюда..ш(?) за работой дымковской мастериц.., кажет(?)ся всё просто. Вот она отщ..пнула от глины кусочек ра..катала его к..лбаской, вот вз..ла глины побольше ра..шлёпала в л..пёшку, вот св..рнула л..пёшку в..ронкой, оказалось — это юбоч(?)ка. Сверху приделала голову, руку, к..лбаску изогнула коромыслом, выл..пила крохотные ведёрки. Стоит водоноска влажная, корич(?)невая, сохнет, светле..т.
Перепишите фрагмент 1, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
М..стерство дымковских мастериц идёт из глубины веков. Ведь это не просто игрушки, эти свистульки, эти к..ровки, л..ша..ки, всадники, няньки — это начало знания для ребёнка о жизни. Он и играл, и входил в мир, который его окружает. И мир этот был пр..красен: высокие гордые шеи коней ..плетали ч..рные витые гривы, ру(с, сс)кие печи расцветали розами, нарядные деточки прижимались к ра..писным подолам матерей, отцы шли за сохой по з..л..той пашне, руч(?)ные м..дведи пл..сали под игру своей б..лалайки, на п..росятах ехали весёлые музыканты, Крошечка-Хаврошечка стояла под ябл..ней с наливными яблоч(?)ками, храбрые б..гатыри стояли на страже сказочных городов, индюки вздымали разноцветные хвосты… Одна дымковская вятская игрушка в состояни.. преобразить (с, з)делать праз(?)ничной квартиру…

Подробный ответ

1) Тема текста: дымковская игрушка как традиционное русское народное искусство, его история, значение, процесс создания и красота.

Главная мысль: дымковская игрушка — это не просто забава для детей, а часть культуры, отражающая народную жизнь, труд, творчество и душу мастеров.

Признаки текста:

есть тема и главная мысль;
предложения связаны по смыслу;
мысль развивается последовательно: от описания лепки к рассказу о значении игрушки;
текст имеет завершённость.

2) Выражение из глубины веков означает «из далёкого прошлого, очень давно».
Водоноска — это женщина, которая носит воду; в тексте так названа глиняная фигурка.

3) Фрагмент 1 можно отнести к описанию с элементами повествования. В нём подробно показан процесс лепки игрушки, а действия мастерицы передаются последовательно.

4) Во фрагменте 2 представлены рассуждение, описание и элементы повествования. Автор размышляет о значении игрушки, затем ярко описывает образы народной жизни и передаёт движение, действия.

5) Пропущенный фрагмент должен стоять после первого фрагмента, потому что он продолжает описание лепки водоноски и подводит к мысли о мастерстве.

Ответ

Всякий может взять глину, краски, мел, молоко. Но ничего не выйдет, если нет умения.
А когда наблюдаешь за работой дымковской мастерицы, кажется, всё просто. Вот она отщипнула от глины кусочек, раскатала его колбаской, вот взяла глины побольше, расшлёпала в лепёшку, вот свернула лепёшку воронкой, оказалось — это юбочка. Сверху приделала голову, руку, колбаску изогнула коромыслом, вылепила крохотные ведёрки. Стоит водоноска влажная, коричневая, сохнет, светлеет.

Мастерство дымковских мастериц идёт из глубины веков. Ведь это не просто игрушки, эти свистульки, эти коровки, лошадки, всадники, няньки — это начало знания для ребёнка о жизни. Он и играл, и входил в мир, который его окружает. И мир этот был прекрасен: высокие гордые шеи коней оплетали чёрные витые гривы, русские печи расцветали розами, нарядные деточки прижимались к расписным подолам матерей, отцы шли за сохой по золотой пашне, ручные медведи плясали под игру своей балалайки, на поросятах ехали весёлые музыканты, Крошечка-Хаврошечка стояла под яблоней с наливными яблочками, храбрые богатыри стояли на страже сказочных городов, индюки вздымали разноцветные хвосты…

Одна дымковская вятская игрушка в состоянии преобразить, сделать праздничной квартиру…