Упр.605 ГДЗ Рыбченкова Александрова 6 класс (Русский язык)

Задача

Спишите предложения из произведений А. Чехова, раскрывая скобки и объясняя написание не с различными частями речи.
1) Очень часто из старого перекрашенного платья, из кусочков тюля, кружев, плюша и шёлка выходили просто чудеса, (не)что обворожительное, (не)платье, а мечта.
2) Да вот, недалеко искать, месяца два назад умер у нас в городе (не)кто Беликов, учитель греческого языка, мой товарищ.
3) Я ещё (не)стар, (не)сед, но я уже (не)живу. (Не)что похожее на эту полусмерть переживаю я.
4) Смычков надел цилиндр, взвалил на спину контрабас и поплёлся к кустарнику. Нагой, с музыкальным инструментом на спине, он напоминал (не)коего древнего мифического полубога.
Прочитайте сказку Е. Пермяка «Берёзовая Роща», в которой пропущен один фрагмент. Как вы думаете, о чём в нём говорится?
Отгорело жаркое летичко. Хлопотливая осень пожаловала и ну ветрами сдувать зелёное платье с берёз, семена из них вымолачивать да в сырую землю хоронить. Проспали семена до тёплых весенних дней и пошли в рост. Репейник живёхонько вымахал. Ну, а про Крапиву и говорить нечего. Берёзовые семена тоже зелёную поросль дали. Хоть и не ах какую — не выше лесного ландыша, всё же росточки о три листочка поднялись. Темновато им было в густом Репейнике, тесновато в Крапивнике, а что делать? Надо расти. На то им мать, старая Берёза, и жизнь дала.
— Засыхали бы уж вы лучше! — говорит Крапива.
< … >
А годика так через три, через четыре Берёзки переросли Крапиву. Пробившись к солнышку, они перестали слушать зловредные слова. Знали, что теперь никакой Крапиве, никакому Репейнику не закрыть от них света и не отнять соки земли. Их устрашали, а они росли. Много ли, мало ли лет прошло — зашелестела у всех на виду сильная Берёзовая Роща. И была она густая и ровная, разговорчивая и дружная. Росла в ней и Крапива, и Репейник рос. Только никто эту Рощу репейной, крапивной не называл, хотя они и произрастали в Роще.
(По Е. Пермяку)
А 2. Найдите в тексте разговорные слова и обороты. С какой целью они используются в тексте?
3. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами. Объясните их правописание.
Б 2. Какие языковые особенности текста свидетельствуют о том, что он представляет собой художественную речь?
3. Выпишите из текста слова с чередующимися гласными в корне. Объясните их правописание.
Как вы думаете, зачем автор сочинил эту сказку?
4. Перескажите содержание сказки близко к тексту. Придумайте пропущенный фрагмент и используйте его в пересказе. Употребите слова и словосочетания: Гадюка, старая Жаба, зловредные слова, ядовитые слова, жгучие слова, колкие слова, Крапива, Репейник.

Подробный ответ

1. Очень часто из старого перекрашенного платья, из кусочков тюля, кружев, плюша и шёлка выходили просто чудеса, нечто обворожительное, не платье, а мечта.

2. — Да вот, недалеко искать, месяца два назад умер у нас в городе некто Беликов, учитель греческого языка, мой товарищ.

3. Я ещё не стар, не сед, но я уже не живу. Нечто похожее на эту полусмерть переживаю я.

4. Смычков надел цилиндр, взвалил на спину контрабас и поплёлся к кустарнику. Нагой, с музыкальным инструментом на спине, он напоминал некоего древнего мифического полубога.

В пропущенном фрагменте рассказывается о том, как Крапива и Репейник мешали расти молодым Берёзкам.

Ответ

2. Разговорные слова и выражения: летичко, и ну сдувать, живёхонько вымахал, и говорить нечего, ах какую, росточки о три листочка, темновато, тесновато, мало ли, засыхали бы уж вы лучше.

Они используются для придания тексту живой разговорной интонации, выразительности и сказочного звучания.

3. Слова с пропущенными буквами:

весенних — образовано от основы на согласный н с помощью суффикса -н-;
произрастали — в корне с чередованием -раст-/-рос-/-ращ- перед сочетанием согласных ст пишется а;
поросль — в корне с чередованием -раст-/-рос-/-ращ- перед согласным с пишется о.

2. Этот текст относится к художественной речи, потому что он образный и эмоциональный. В нём есть олицетворения, эпитеты, разговорные слова, растения показаны как живые существа, которые говорят и действуют.

3. Слова с чередующимися гласными в корне:

отгорело — в корне -гор-/-гар- в безударном положении пишется о;
поросль — в корне -раст-/-рос-/-ращ- перед согласным с пишется о;
росточки — в корне -раст-/-рос-/-ращ-;
расти — в корне -раст-/-рос-/-ращ- перед сочетанием согласных ст пишется а;
переросли — в корне -раст-/-рос-/-ращ- перед согласным с пишется о;
росли — в корне -раст-/-рос-/-ращ- перед согласным с пишется о;
произрастали — в корне -раст-/-рос-/-ращ- перед сочетанием согласных ст пишется а.

4. Отгорело жаркое летичко. Хлопотливая осень пожаловала и ну ветрами сдувать зелёное платье с берёз, семена из них вымолачивать да в сырую землю хоронить.

Проспали семена до тёплых весенних дней и пошли в рост. Репейник живёхонько вымахал. Ну, а про Крапиву и говорить нечего. Берёзовые семена тоже зелёную поросль дали. Хоть и не ах какую — не выше лесного ландыша, всё же росточки о три листочка поднялись. Темновато им было в густом Репейнике, тесновато в Крапивнике, а что делать? Надо расти. На то им мать, старая Берёза, и жизнь дала.

— Засыхали бы уж вы лучше! — говорит Крапива.

<…>

А годика так через три, через четыре Берёзки переросли Крапиву. Пробившись к солнышку, они перестали слушать зловредные слова. Знали, что теперь никакой Крапиве, никакому Репейнику не закрыть от них света и не отнять соки земли. Их устрашали, а они росли. Много ли, мало ли лет прошло — зашелестела у всех на виду сильная Берёзовая Роща. И была она густая и ровная, разговорчивая и дружная. Росла в ней и Крапива, и Репейник рос. Только никто эту Рощу репейной, крапивной не называл, хотя они и произрастали в Роще.

(По Е. Пермяку)

1. Автор сочинил эту сказку для того, чтобы показать, что грубость и зависть никому ничего хорошего не приносят. А такие качества, как уверенность в себе, стойкость и упорство, помогают преодолеть все препятствия на пути к цели.

2. Летичко, и ну сдувать, живёхонько вымахал, и говорить нечего, ах какую, росточки о три листочка, темновато, тесновато, мало ли.

Разговорные слова и обороты используются в тексте для придания ему выразительности и ритма народной сказки, которую рассказывают устно.