Упр.591 ГДЗ Рыбченкова Александрова 6 класс (Русский язык)
Прочитайте. Можно ли назвать прочитанное текстом? Почему вы так думаете? Обоснуйте своё мнение.
Два Медведя
1) И вот как-то раз М..дведи с..шлись в особенно решительной и неприм..римой схватк.. за звание ч..мпиона «Детского мира». Долгодолго б..ролись они на лапах, пока те наконец не отвалились. Но вместо того, чтобы остановиться и согласиться на ничью, соперники стали б..роться оставшимися левыми лапами… Б..лельщики поддерживали их так ярос(?)но, что М..дведи не заметили, как затр..щали и эти лапы! Затр..щали и от..рвались!
2) И тут мудрая Черепаха сказала: Есть в «Детском мире» одна кукла. Только она может нам помочь!
3) А знаете ли вы, что мягкие звери по вечерам, когда «Детский мир» закрывается, любят заниматься спортом и соревноваться? Самое любимое соревнование у них — это борьба на лапах: чья лапа пересилит и дожмёт лапу соперника. И вот однажды в мягком отделе появились два великих борца, два Медведя: Белый и Коричневый. Они легко побеждали всех своих соперников и каждый вечер уверенно выходили в финал, где Белого Медведя всегда поджидал его главный противник, Коричневый.
4) Наступила страшная тишина. Все понимали: это настоящая катастрофа! Когда директор увидит безла-пых Медведей, то обо всём догадается и отправит их на склад, а может быть, даже сразу на помойку! Мягким же зверям навсегда запретит заниматься спортом! (С. Седов)
Восстановите последовательность частей текста.
Два Медведя
1) И вот как-то раз М..дведи с..шлись в особенно решительной и неприм..римой схватк.. за звание ч..мпиона «Детского мира». Долгодолго б..ролись они на лапах, пока те наконец не отвалились. Но вместо того, чтобы остановиться и согласиться на ничью, соперники стали б..роться оставшимися левыми лапами… Б..лельщики поддерживали их так ярос(?)но, что М..дведи не заметили, как затр..щали и эти лапы! Затр..щали и от..рвались!
2) И тут мудрая Черепаха сказала: Есть в «Детском мире» одна кукла. Только она может нам помочь!
3) А знаете ли вы, что мягкие звери по вечерам, когда «Детский мир» закрывается, любят заниматься спортом и соревноваться? Самое любимое соревнование у них — это борьба на лапах: чья лапа пересилит и дожмёт лапу соперника. И вот однажды в мягком отделе появились два великих борца, два Медведя: Белый и Коричневый. Они легко побеждали всех своих соперников и каждый вечер уверенно выходили в финал, где Белого Медведя всегда поджидал его главный противник, Коричневый.
4) Наступила страшная тишина. Все понимали: это настоящая катастрофа! Когда директор увидит безла-пых Медведей, то обо всём догадается и отправит их на склад, а может быть, даже сразу на помойку! Мягким же зверям навсегда запретят заниматься спортом!
Перепишите первую часть, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
И вот как-то раз М..дведи с..шлись в особенно решительной и неприм..римой схватк.. за звание ч..мпиона «Детского мира». Долгодолго б..ролись они на лапах, пока те наконец не отвалились. Но вместо того, чтобы остановиться и согласиться на ничью, соперники стали б..роться оставшимися левыми лапами… Б..лельщики поддерживали их так ярос(?)но, что М..дведи не заметили, как затр..щали и эти лапы! Затр..щали и от..рвались!
Выпишите из текста определительные местоимения со словами, к которым они относятся. Укажите, какими членами предложения являются эти местоимения.
Придумайте окончание истории и перескажите сказку.
Бегло прочитайте текст. Скажите, с какой целью А. Куинджи писал этюды.
Куинджи пристально всматривался в природу, писал множество этюдов. Он пытался «поймать», закрепить на холсте разные её состояния: закаты, рассветы, солнечные дни, лунные ночи. С помощью этюдов художник изучал окружающий мир, он ничего не переносил с них на полотно. Картины он писал смело, свободно, по памяти, а на этюдах он лишь проверял цвет, тон, запоминал нужные впечатления. (По В. Порудоминскому)
Запишите текст, расставляя необходимые знаки препинания.
Куинджи пристально всматривался в природу писал множество этюдов он пытался «поймать» закрепить на холсте разные её состояния закаты рассветы солнечные дни лунные ночи. С помощью этюдов художник изучал окружающий мир он ничего не переносил с них на полотно. Картины он писал смело свободно по памяти а на этюдах он лишь проверял цвет тон запоминал нужные впечатления.
Объясните, в каких случаях с помощью запятой разделяются однородные члены предложения, в каких — части сложного предложения. Как вы это определили?
Нет, прочитанные отрывки нельзя назвать текстом. Отрывки расположены не последовательно, а в случайном порядке, поэтому нарушена последовательность действий и мыслей.
1. Восстановим последовательность частей текста:
3, 1, 4, 2.
2. Перепишем первую часть, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки:
И вот как-то раз Медведи сошлись в особенно решительной и непримиримой схватке за звание чемпиона «Детского мира». Долго-долго боролись они на лапах, пока те наконец не отвалились. Но вместо того, чтобы остановиться и согласиться на ничью, соперники стали бороться оставшимися левыми лапами… Болельщики поддерживали их так яростно, что Медведи не заметили, как затрещали и эти лапы! Затрещали и оторвались!
3. Выпишем из текста определительные местоимения со словами, к которым они относятся, и укажем их роль в предложении:
- всех соперников — определение;
- каждый вечер — определение;
- все понимали — подлежащее;
- обо всём — дополнение.
4. Окончание истории и пересказ сказки:
Куклу, которая могла помочь Медведям, звали Наташа. Она была рукодельницей и умела шить, поэтому согласилась пришить Медведям лапы. За ночь Наташа всё исправила, но в темноте перепутала лапы: Белому Медведю пришила коричневые, а Коричневому — белые.
Утром звери с тревогой ждали, что скажет директор. Но в магазин вошли два мальчика. Им очень понравились необычные Медведи, и они сразу купили их. Так Медведи избежали беды, а их необычный вид даже сделал их ещё интереснее.
5. С какой целью А. Куинджи писал этюды:
Куинджи писал этюды для того, чтобы изучать окружающий мир, передавать разные состояния природы и запоминать нужные впечатления.
6. Текст с расставленными знаками препинания:
Куинджи пристально всматривался в природу, писал множество этюдов. Он пытался «поймать», закрепить на холсте разные её состояния: закаты, рассветы, солнечные дни, лунные ночи. С помощью этюдов художник изучал окружающий мир, он ничего не переносил с них на полотно. Картины он писал смело, свободно, по памяти, а на этюдах он лишь проверял цвет, тон, запоминал нужные впечатления.
7. Объяснение постановки запятых:
- запятая ставится между однородными членами предложения, если они не соединены союзом;
- запятая ставится между частями сложного предложения, если у них разные грамматические основы.
Например: Куинджи пристально всматривался в природу, писал множество этюдов — это однородные сказуемые; С помощью этюдов художник изучал окружающий мир, он ничего не переносил с них на полотно — это части сложного предложения.
