Упр.80 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Пользуясь правилом, объясните, почему не пишется слитно или раздельно с именами прилагательными. Придумайте и запишите предложения, употребляя в них данные сочетания слов.
Несмелый поступок; незрелый человек; не красивый, а безобразный; незлобивый характер; мой новый знакомый оказался неинтересным человеком; ненастный день; неведомые страны; неискусная работа; не внимательный, а рассеянный ученик; небрежный вид.
Словарный диктант
Из орфографического словарика учебника выпишите все слова, начинающиеся с букв т, ц, ш. Подготовьтесь к словарному диктанту.
Учимся читать художественный текст
Прочитайте текст.
Август.
И на Севере очень часто стоит плохая погода. Но и в плохую погоду, и в солнце я выхожу рано утром из дому и иду в лес. Там я охочусь и собираю грибы или просто перехожу с поляны на поляну и смотрю на белые ромашки, которых здесь множество.
Мало ли что можно делать в лесу! Можно сесть на берег озера и сидеть неподвижно. Прилетят утки, опустятся на воду совсем рядом. Сначала они будут сидеть, прямо вытянув шеи, потом начнут нырять, плескаться, сплываться и расплываться. Я слежу за ними одними глазами, не поворачивая головы.
Потом выйдет солнце из-за туч, прорвётся через листья над моей головой и запустит золотые дрожащие пальцы глубоко в воду. Тогда становятся видными длинные ржавые стебли кувшинок. Возле стеблей показываются большие рыбы. Они застывают в солнечном луче, не шевеля ни одним плавником, будто греются или спят. И мне очень странно следить за ними. Глядя на них, сам цепенеешь и воспринимаешь всё, как сквозь сон.
Мало ли что можно делать в лесу! Можно просто лежать, слушать гул сосен и думать.
(Ю. Казаков)
- Определите тему текста. Найдите обобщающее предложение, в котором выражена основная мысль текста. Как эта мысль раскрывается в отрывке?
- Сколько микротем в тексте? Назовите каждую микротему. Запишите план текста.
- Обратите внимание на ритмичность и музыкальность речи. Какая фраза, повторяющаяся в первом абзаце и в конце отрывка, задаёт интонацию всему тексту, организует высказывание, делает его закруглённым, законченным? Ещё раз выразительно прочитайте текст вслух.
- Подумайте, как автору удалось передать своё отношение, свою любовь к родной природе. Оцените с этих позиций содержание высказывания и использованные в тексте языковые средства.
Несмелый (= робкий) поступок; незрелый (= начинающий) человек; не красивый, а безобразный (есть противопоставление); незлобивый (не употребляется без не) характер; мой новый знакомый оказался неинтересным (= скучным) человеком; ненастный (не употребляется без не) день; неведомые страны (не употребляется без не); неискусная (= простая) работа; не внимательный, а рассеянный ученик (есть противопоставление); небрежный (не употребляется без не) вид.
Его несмелый поступок говорил о сильном волнении. Незрелый человек в своих ошибках часто винит кого-то другого. Портрет у этого художника получился не красивый, а безобразный. Её оптимизм и незлобивый характер привлекали многих. К сожалению, мой новый знакомый оказался неинтересным человеком. Этот ненастный день стал самым счастливым днём осени! Мечтаю побывать в неведомых странах. На столе стояла шкатулка неискусной работы. Не внимательный, а рассеянный ученик вновь не усвоил тему. Ребята стояли с небрежным видом, сунув руки в карманы.
Так как, так что, театр, театральный, телефон, телефонный, торжество, торжественный, торжествовать, торопиться, торопливый, тревога, тревожный, шампунь, шевелить.
2. Тема текста: в лесу всегда есть чем заняться. Обобщающее предложение, в котором выражена основная мысль текста: «Мало ли что можно делать в лесу!» Эта мысль раскрывается с помощью перечисления того, что можно делать, находясь в лесу.
3. В тексте 4 микротемы: 1) походы в лес в любую погоду; 2) утки на озере; 3) подводная жизнь; 4) чем ещё заняться в лесу.
План:
- Ежедневные походы в лес.
- Наблюдение за утками.
- Солнечные лучи под водой.
- Мало ли что можно делать в лесу!
4. Фраза, повторяющаяся в первом абзаце и в конце отрывка, которая задаёт интонацию всему тексту и делает его законченным: «Мало ли что можно делать в лесу!»
5. Несомненно, автор любит родную природу: он в любую погоду каждое утро ходит в лес, и ему там никогда не бывает скучно. Он очень тепло описывает всё, что его окружает. Для этого автор использует эпитеты (ржавые стебли), метафоры (солнце запустит золотые дрожащие пальцы глубоко в воду), сравнение (как сквозь сон), однородные члены (и в плохую погоду, и в солнце; выхожу и иду; охочусь и собираю или перехожу и смотрю), восклицательное предложение (Мало ли что можно делать в лесу!).
