Упр.79 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Можно ли данные прилагательные употребить без не-? Почему? Составьте и запишите словосочетания с этими прилагательными.
Невежественный, неряшливый, незлобивый, небрежный, ненастный, невзрачный, нелепый, неуклюжий.
УЧИМСЯ СОБИРАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
Изучите схему «Система орфографических написаний» в справочных материалах учебника. Сравните её с материалами § 4—10. Затем подготовьте устное выступление на эту тему. Иллюстрируйте правила примерами из указанных параграфов.
Оцените рабочие материалы, которые подготовил ученик, обдумывая сочинение-миниатюру «Осенний лес». Задумайтесь над основной мыслью сочинения: что хотел сказать ученик об осеннем лесе, какое отношение к нему выразить? В каком стиле речи он собирался писать? Какие типы речи использовать?
1. Общее впечатление (оценка)
Золотая осень; голубизна небес; ярко, красиво, сказочно; Берендеево царство; стоишь как заворожённый.
2. Деревья (описание)
Высокие тёмные ели; тёплые, розоватые стволы сосен; золото стройных берёз; ярко-красные грозди рябины; багрянец осин; золотое свечение клёна; рубиновые листья осины; точно раскалённые в огне, красные бусы рябины.
3. Белки, птицы (описание ( ), повествование ( ))
Шустро, важно, выглядывает из дупла, пробежала, мелькнула, прыг!, схватила, запасается на зиму, хозяйничает.
4. Листопад (описание)
Роняет убор, шорох листвы, падают витыми спиралями, дрогнет в паутине, шуршат под ногами, золотистый пушистый ковёр.
Будет ли удачным, с вашей точки зрения, такое сочинение, в которое ученик включит все свои заготовки? Оцените расположение материалов.
Данные прилагательные не употребляются без не, потому что не является частью корня, слов «вежественный», «ряшливый» и т. д. не существует.
Невежественная публика, неряшливая одежда, незлобивый смех, небрежный тон, ненастная пора, невзрачный дом, нелепые слухи, неуклюжая попытка.
Система орфографических написаний делится на три группы: 1) звуко-буквенные написания, 2) слитно-дефисно-раздельные написания, 3) прописные и строчные буквы.
1. Звуко-буквенные написания подразделяются на условно-фонетические и морфематические.
К условно-фонетическим относятся:
- а, и, у после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу): лыжи, машина, чаща, чудо, щука;
- обозначение мягкости согласных в середине слова: серьги, львиный;
- ь после шипящих в конце слова: мышь, несёшь, стричь, прочь;
- разделительные ь и ъ: бельё, подъехал.
К морфематическим относятся орфограммы:
- корня: листвы – лист, костёр, жёлудь – желудей, гореть – загар;
- приставок: рассказ, разбор, приехать, прервать;
- суффиксов: пушок, ежовый;
- окончаний: на болоте, блестящей, поблёскивает.
2. К слитно-дефисно-раздельным написаниям относятся:
- слитное и раздельное употребление не с существительными, прилагательными, наречиями, глаголами, деепричастиями, причастиями: неискренность, несмелый, негромко, не думал, не слушая, нескошенный;
- не и ни в составе местоимений, наречий, предложений: некто, никогда, чего только я не повидал;
- употребление дефиса: из-за, пол-лимона, юго-западный, кое-кто;
- написания типа за то – зато, в виду – ввиду.
3. К прописным и строчным буквам относятся:
- прописная буква в предложениях: Я делаю уроки. Миша воскликнул: «Привет!»;
- прописная буква в собственных наименованиях: Новосибирск, Великая Отечественная война, Александр Сергеевич Пушкин, Мухтар, «Мурзилка».
1. В своём сочинении ученик хотел рассказать о красоте осеннего леса, выразить своё восхищение им. Я думаю, что стиль речи, в котором ученик будет писать сочинение, — художественный, типы речи — описание в сочетании с повествованием и оценкой действительности.
2. По-моему, если ученик включит все собранные материалы, сочинение может быть не совсем удачным, так как в материалах есть повторяющиеся слова. В расположении материалов логичнее было бы микротему «Листопад» расположить после описания деревьев.
