Упр.675 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Познакомьтесь с текстом. С какого типа речи начинается отрывок? Почему этот тип речи прерывается? Какой новый типовой фрагмент вводится автором, чтобы нарисовать картину, увиденную мальчиками? В каком предложении содержится основная мысль описания? Каково значение этого предложения?
В это утро мы с Серёжей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружьецо, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо! Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой, далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, жёлтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака.
(По Г. Скребицкому)
Рассмотрите схему прочитанного вами текста. Найдите в этом тексте соответствующие схеме типовые фрагменты.
Схема (типы речи): повествование, оценка, описание места.
Для справки: квадратной скобкой в схеме обозначается группа предложений, чёрточкой — отдельное, иное по типу речи предложение. В тексте часто соединяются повествование, описание места и оценка действительности.
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Шиповник на вкус оказался кисловат, полон мякоти, и волосистые семечки было очень легко выплёвывать. Насколько хватало глаз, тянулся этот шиповник. Я привстал на цыпочки, чтобы прикинуть это изобилие, и в просвете кустарника увидел лобастую голову с дремучими глазками. Медведь коротко и как-то утробно рявкнул.
Мне-то и вовсе ничего не грозит: я лежу высоко на скале. Медведь разглядел, наконец, меня, вильнул по-заячьи и распластался в беге, забрасывая задние лапы на передние.
(Н. Сладков)
Прочитайте текст. Найдите личные местоимения, укажите их падеж и, если есть, число.
Когда над головой замелькали звёзды, я понял, что вышел на большую поляну. Наткнувшись на камень, я сел на него поудобней и стал дожидаться утра. Сижу на камне и слушаю ночь. Мне бы сейчас уснуть, да сидишь на камне, как петух на насесте. Когда открыл глаза — рядом стояли олени! Вот когда я по-настоящему окаменел. Передо мной редкостные тугайские олени… Когда-то их было много, и они украшали леса. Теперь увидеть их так же трудно, как тигра или барса.
(Н. Сладков)
В каких предложениях и почему пропущены личные местоимения? Обязательно ли употреблять местоимения в таких предложениях?
Запишите этот текст под диктовку.
1. Отрывок начинается с повествования, затем оно прерывается предложением с оценкой. Далее автор вводит описание места, чтобы нарисовать картину, увиденную мальчиками. Основная мысль описания содержится в последнем предложении: оно подводит итог и передаёт общее впечатление от картины.
2. В тексте можно выделить такие типовые фрагменты:
- повествование — В это утро мы с Серёжей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружьецо, отправились в сад над речкой.
- оценка — Как там было хорошо!
- описание места — Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой, далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, жёлтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака.
3. Текст с исправленными буквами и знаками препинания:
Шиповник на вкус оказался кисловат, полон мякоти, и волосистые семечки было очень легко выплёвывать. Насколько хватало глаз, тянулся этот шиповник. Я привстал на цыпочки, чтобы прикинуть это изобилие, и в просвете кустарника увидел лобастую голову с дремучими глазками. Медведь коротко и как-то утробно рявкнул.
Мне-то и вовсе ничего не грозит: я лежу высоко на скале. Медведь разглядел меня, наконец, вильнул по-заячьи и распластался в беге, забрасывая задние лапы на передние.
4. Личные местоимения в тексте:
- я — И. п., ед. ч.;
- него — В. п., ед. ч.;
- мне — Д. п., ед. ч.;
- мой — Т. п., ед. ч.;
- их — Р. п., мн. ч.;
- они — И. п., мн. ч.;
- их — В. п., мн. ч.
5. Личные местоимения пропущены в предложениях: Сижу на камне и слушаю ночь. Когда открыл глаза — рядом стояли олени! В таких предложениях местоимения употреблять необязательно, так как из контекста понятно, о ком идёт речь, и это помогает избежать повторов.
Ответ
1. Повествование прерывается оценкой, затем вводится описание места. Основная мысль описания — в последнем предложении.
2. Повествование: В это утро мы с Серёжей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружьецо, отправились в сад над речкой. Оценка: Как там было хорошо! Описание места: Сквозь поредевшую листву…
3. Шиповник на вкус оказался кисловат, полон мякоти, и волосистые семечки было очень легко выплёвывать. Насколько хватало глаз, тянулся этот шиповник. Я привстал на цыпочки, чтобы прикинуть это изобилие, и в просвете кустарника увидел лобастую голову с дремучими глазками. Медведь коротко и как-то утробно рявкнул. Мне-то и вовсе ничего не грозит: я лежу высоко на скале. Медведь разглядел меня, наконец, вильнул по-заячьи и распластался в беге, забрасывая задние лапы на передние.
4. Я — И. п., ед. ч.; него — В. п., ед. ч.; мне — Д. п., ед. ч.; мой — Т. п., ед. ч.; их — Р. п., мн. ч.; они — И. п., мн. ч.; их — В. п., мн. ч.
5. Пропущены местоимения в предложениях: Сижу на камне и слушаю ночь. Когда открыл глаза — рядом стояли олени!
