Упр.586 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Понаблюдайте, какая морфема придаёт смысловые и грамматические различия однокоренным словам, соответствующим данным моделям.
ить: желтить, белить, веселить
еть: желтеть, белеть, веселеть
1. Прочитайте текст и на его основе составьте деловое повествование на тему «Как сварить четверную уху». Помните о требованиях стиля: отбирайте для делового текста только нужные сведения, следите за использованием средств языка, в том числе за выбором глагольных форм и обозначением последовательности действий.
Чтобы сварить четверную уху, надо иметь много рыбы. У нас-то её достаточно! Мы набираем в котелок воды, укрепляем его над огнём и бросаем туда несколько луковиц, лавровый лист, перец. А потом мелкую рыбу. Её мы варим долго, пока она совсем не разварится. Когда рыба разварится, мы процеживаем уху через марлю, отдаём рыбу Хангу и Чангу, а юшку ставим опять на костёр. Теперь мы варим в этой юшке рыбу покрупнее. И опять всё процеживаем. Третий раз мы варим головы и хвосты крупных рыб и снова процеживаем. Под конец мы кладём в уху несколько картошек и, когда они сварятся, кладём туда большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также молоки, икру, печёнку. Четвёртый раз варим уху совсем недолго. Мы даём ей закипеть три раза и снимаем с огня. Теперь она должна постоять закрытой минут двадцать — и уха готова! Вот это и есть четверная уха. Вот это уха! Потрясающая уха!
(Ю. Коринец)
2. Объясните лексическое значение выделенных слов. Используйте для этого ресурсы Интернета.
Составьте художественное описание места на одну из тем: «Наш класс», «Моя комната», «Наш двор», «Поляна в лесу» и т. д. Предварительно подготовьте рабочие материалы. Проверьте, удалось ли вам «нарисовать» картину, избежать повторения слов. Какие места в этом типе речи нуждаются в особом контроле?
1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
1) Буйный апрель, навоевавшись за день, устало прилёг, шурша прошлогодней, жухлой листвой. (В. Шукшин)
2) Временами по реке пробегала от ветра лёгкая зыбь, сверкая на солнце. (В. Короленко)
3) Осмотрев дом, Лаврецкий вышел в сад и остался им доволен. (И. Тургенев)
4) Пусть сосны и ели всю зиму торчат в снега и метели, закутавшись, спят. (Ф. Тютчев)
2. Морфологический разбор трёх деепричастий.
Навоевавшись — деепричастие, обозначает добавочное действие.
Образовано от глагола навоеваться с помощью суффикса -вши-.
Морфологические признаки: совершенный вид, возвратное.
Синтаксическая роль: обстоятельство.
Сверкая — деепричастие, обозначает добавочное действие.
Образовано от глагола сверкать с помощью суффикса -я-.
Морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратное.
Синтаксическая роль: обстоятельство.
Осмотрев — деепричастие, обозначает добавочное действие.
Образовано от глагола осмотреть с помощью суффикса -в-.
Морфологические признаки: совершенный вид, невозвратное.
Синтаксическая роль: обстоятельство.
3. Слово временами относится к разносклоняемым существительным, так как изменяется по падежам по-особому: в форме Р. п., Д. п. и П. п. в единственном числе имеет окончание -и, как у существительных 3-го склонения, а в форме Т. п. принимает окончание -ем/-ём, как у существительных 2-го склонения.
К разносклоняемым относятся 10 существительных на -мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, темя, семя, стремя, а также существительное путь.
Особенность этой группы существительных — наличие перед окончанием во всех падежах, кроме И. п. и В. п. единственного числа, суффикса -ен-/-ён-, а в формах семян, стремян — суффикса -ян-.
1. Деловое повествование «Как сварить четверную уху».
Чтобы сварить четверную уху, надо набрать в котелок воды, повесить его над костром и положить туда несколько луковиц, лавровый лист, перец, а затем мелкую рыбу. Её следует варить до полного разваривания. После этого уху нужно процедить через марлю, юшку снова поставить на костёр и варить в ней рыбу покрупнее. Затем всё ещё раз процедить. В третий раз следует варить головы и хвосты крупных рыб и снова процедить. Потом в уху кладут несколько картошек, а после их готовности добавляют большие, тщательно промытые куски крупной рыбы, а также молоки, икру и печёнку. В четвёртый раз уху варят недолго: дают ей закипеть три раза и снимают с огня. Затем уха должна постоять закрытой около двадцати минут. После этого четверная уха готова.
2. Лексическое значение слов.
Процедить — пропустить жидкость для очистки сквозь сито, марлю, холст или бумагу.
Марля — тонкая хлопчатобумажная ткань из редко сплетённых нитей, применяемая главным образом в медицине.
Юшка — уха, навар, бульон.
Учимся создавать текст.
Наш класс
Наш класс — это место, где каждый уголок наполнен событиями, эмоциями и учёбой. Как только переступаешь порог классной двери, сразу чувствуешь тёплую атмосферу дружбы и сотрудничества.
Стены украшают яркие плакаты, творческие проекты и школьные работы. Здесь находится наша «стена славы» с фотографиями побед и достижений. В уголке библиотеки расположились книжные полки, где каждая книга — это окно в мир приключений и знаний.
Ряды парт стоят полукругом, словно сцена для будущих представлений. На каждой парте можно увидеть крошки текста, рисунки и загадочные надписи — зарождающиеся идеи и скрытые послания.
Огромное окно пропускает в класс яркий свет, и через него виден уголок зелени нашего учебного двора. Старый диван с забавными подушками — любимое место для обсуждения планов и учёбы в неформальной обстановке.
На задней доске всегда кипит дружеское настроение: здесь оживают формулы, уравнения, карты и графики. Но доска — это не только учебное поле, это и место, где оставляют важные послания, шутки и пожелания.
Каждый стул имеет свою историю — это место встречи для нас и наших знаний. Всё это создаёт удивительно уютный, интеллектуальный и дружный класс, где мы делаем свои первые шаги к познанию мира.
Ответ: в описании места нужно особенно следить за точностью слов, отсутствием повторов, последовательностью описания и выразительностью речи.
