Упр.567 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)

Задача

Запишите предложение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Найдите глаголы, укажите их время. Как вы думаете, почему А. С. Пушкин использует в одном предложении разные временные формы?
Обозначьте грамматическую основу предложения. Какое это предложение? Почему, по вашему мнению, автор использует точку с запятой?

Прочитайте фрагмент рассказа и определите его основную мысль. Озаглавьте этот текст.
Носорог спал, вытянув короткие лапы и положив на них тяжёлую голову. Его закрытые глаза затерялись в складках кожи. Большие покатые бока поднимались и опускались, поднимались и опускались. Носорог дышал ровно и спокойно. Алексей Бочаров встал перед клеткой, сжимая в руке бутерброд с розовой колбасой. Потом он просунул сквозь прутья голову и позвал:
— Носик, Носик, Носик!
Животное тяжело вздохнуло, зашевелилось и подняло веки. Глаза носорога оказались большими, внимательными, настороженными. Они смотрели на мальчика и светились радостью. Мальчик просунул руку, в которой был зажат его завтрак. Носорог встал на ноги и медленно двинулся к мальчику. Он шёл, и его лопатки, как шары, перекатывались под толстой кожей. Кожа была рыжеватая, как броня, слегка порыжевшая от долгих дождей. Впереди сверкали два острых рога, один подлиннее, другой покороче. Мальчик смотрел на Носика, а Носик смотрел на него. Мальчик вспомнил про бутерброд и протянул его. Носорог втянул в себя запах колбасы, но есть не стал. Он кивнул мальчику головой. И они стали друзьями.
(По Ю. Яковлеву)
Выделите типы речи, которые представлены в этом отрывке. Какую роль играет каждый типовой фрагмент?
Проведите эксперимент. Выполните выборочное списывание: выпишите из отрывка только повествовательные фрагменты. Понаблюдайте за их строением: о действиях скольких лиц говорится, какими средствами рисуется происходящее, какими способами связаны предложения, какие средства связи использованы.
Сравните текст автора и тот, который получился у вас. В каком из них лучше решаются задачи художественного стиля? За счёт чего это происходит?
Из предпоследнего абзаца текста выпишите все местоимения и укажите их разряды.

Прочитайте текст. Определите тип речи. Для этого найдите в предложениях текста «данное» и «новое», установите, что они обозначают.
На вырубке вокруг старых чёрных пней было множество высоких красных цветов… Тут были и белые ромашки, звонцы, синие колокольчики, лиловое кукушкино платье — каких только цветов не было… А возле чёрных пней можно было ещё найти переспелую и очень сладкую землянику.
(М. Пришвин)
Выпишите слова, называющие место нахождения предметов (где).

Подробный ответ

1. Выпишем слова по группам и разберём их по составу.

а) Глаголы: подошла, цеплялся, выбралась, встала, пенилась, шумела.

б) Причастия: непобедимая.

в) Деепричастия: волнуясь, трепеща, блестя, скрывшись, сгибая, сваливаясь, толкаясь, перепачкав, задыхаясь.

2. Глаголы, причастия и деепричастия объединяют такие языковые признаки, как общее значение действия, вид, возвратность, способность иметь при себе зависимые слова.

3. Морфологический разбор.

Цеплялся — глагол, обозначает действие.
Н. ф. — цепляться.
Постоянные признаки: возвратный, несов. вид, I спр., непереходный.
Непостоянные признаки: в изъявит. накл., в прош. вр., в ед. ч., в м. р.
Сказуемое.

Лапками — существительное, обозначает предмет.
Н. ф. — лапка.
Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, ж. р., 1 скл.
Непостоянные признаки: во мн. ч., в Т. п.
Обстоятельство (входит в состав деепричастного оборота).

Поспешной — прилагательное, обозначает признак предмета.
Н. ф. — поспешный.
Постоянные признаки: качественное.
Непостоянные признаки: в полной форме, в ед. ч., в ж. р., в Р. п.
Обстоятельство (входит в состав деепричастного оборота).

4. Основная мысль: дружба мальчика и носорога.
Заголовок: Друзья.

5. В отрывке представлены повествование и описание. Повествование рассказывает о событиях, описание даёт характеристику героев.

6. Повествовательные фрагменты:

Носорог спал, вытянув короткие лапы и положив на них тяжёлую голову.
Алексей Бочаров встал перед клеткой, сжимая в руке бутерброд с розовой колбасой. Потом он просунул сквозь прутья голову и позвал:
— Носик, Носик, Носик!
Животное тяжело вздохнуло, зашевелилось и подняло веки.
Мальчик просунул руку, в которой был зажат его завтрак. Носорог встал на ноги и медленно двинулся к мальчику.
Мальчик смотрел на Носика, а Носик смотрел на него. Мальчик вспомнил про бутерброд и протянул его. Носорог втянул в себя запах колбасы, но есть не стал. Он кивнул мальчику головой. И они стали друзьями.

В тексте говорится о действиях двух лиц: мальчика и носорога. Связь предложений — параллельная. Средства связи — лексические повторы, местоимения, синонимы.

7. Задачи художественного стиля лучше решаются в тексте автора, так как в нём объединены повествование и описание, что делает текст более образным и помогает лучше представить описываемые события.

8. Местоимения из предпоследнего абзаца: в которой — относительное, его — притяжательное, он — личное, другой — определительное.

Ответ

1) подошла, цеплялся, выбралась, встала, пенилась, шумела; непобедимая; волнуясь, трепеща, блестя, скрывшись, сгибая, сваливаясь, толкаясь, перепачкав, задыхаясь.