Упр.476 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)

Задача

1. Прочитайте текст и перескажите его.
Иван Александрович БОДУЭН ДЕ КУРТЕНЭ (1845—1929) — языковед, внёсший неоценимый вклад в лингвистику. Он обладал огромными познаниями, поразительной наблюдательностью и широтой интересов; работал во многих университетах мира.
Учёному удалось совершить переворот в лингвистике. До него языки изучались в основном по книгам, являющимся памятниками письменности. Бодуэн же считал, что необходимо изучать живой язык, наблюдать за тем, как пользуются им люди в своей речи. С этой целью лингвист много времени проводил в экспедициях, подробно изучал богатейший языковой материал.
С именем учёного связаны важные открытия в области фонетики, словообразования, теории письма. Он впервые ввёл в науку многие понятия, такие как «морфема», «фонетические чередования» и др. Идеи, высказанные Бодуэном де Куртенэ, разрабатываются и в современной лингвистике.
2. Выпишите предложения с причастными оборотами. Охарактеризуйте интонационные и пунктуационные особенности этих предложений.
3. Проведите орфоэпический разбор выделенных слов. Произнесите их правильно.
1.
Иван Александрович Бодуэ н де Куртенэ? – языковед, внёсший неоценимый вклад в лингвистику.
Учёному удалось совершить переворот в лингвистике: он считал, что необходимо изучать живой язык, а не изучать его по книгам, являющимся памятниками письменности.
С именем учёного связаны важные открытия в области фонетики, словообразования, теории письма. Его идеи разрабатываются и в современной лингвистике.
1. С каждым вопросительно-относительным местоимением составьте пары предложений так, чтобы в одном случае местоимение было вопросительным, а в другом — относительным. При выполнении задания ориентируйтесь на примеры, включённые в текст.
Кто сегодня дежурный? – Никто не знал, кто сегодня дежурный.
Что тебе приснилось? – Мне приснилось, что я плаваю в море.
Какие инструменты тебе понадобятся? – Мама спросила, какие инструменты мне понадобятся.
Какова глубина Тихого океана? – Я выяснил, какова глубина Тихого океана.
К которому часу нужно подойти на собрание? – Директор объявил, к которому часу нужно подойти на собрание.
Сколько звёзд на небе? – Я не смог сосчитать, сколько звёзд на небе.
Чей это портрет висит у тебя в кабинете? – Михаил ответил, чей портрет висит в его кабинете.
2. Составьте и запишите три восклицательных предложения с местоимением какой (какая, какое, какие).
Какая сегодня звёздная ночь! Какой мороз! Какие великолепные картины! Перед вами канва текста. Достройте его, подбирая языковые средства в соответствии с описанными обстоятельствами. Выбор объясните.
До электрички оставался час. Мы стали быстро упаковывать вещи. Я взялся за рюкзак. Сложил в него походную посуду, оставшуюся еду, компас, карту, топорик. Готово!
Осталось свернуть палатку. Влезаю в неё. Спальник! Выругал я себя и снова к рюкзаку! Переложил вещи компактней, свернул спальник и засунул его в рюкзак.
Палатку складывали вместе с Мишкой. Я вынимал колышки. Он складывал тент.
Кажется, всё. Можем трогаться.
До электрички оставался час. Мы стали быстро упаковывать вещи. Я взялся за рюкзак. Сложил в него походную посуду, оставшуюся еду, компас, карту, топорик. Готово!
Осталось свернуть палатку. Влезаю в неё. Спальник! Выругал я себя и снова к рюкзаку! Переложил вещи компактней, свернул спальник и засунул его в рюкзак.
Палатку складывали вместе с Мишкой. Я вынимал колышки. Он складывал тент.
Кажется, всё. Можем трогаться.

Подробный ответ

Выполнение

Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845—1929) — языковед, внёсший неоценимый вклад в лингвистику.

Учёному удалось совершить переворот в лингвистике: он считал, что необходимо изучать живой язык, а не изучать его по книгам, являющимся памятниками письменности.

С именем учёного связаны важные открытия в области фонетики, словообразования, теории письма. Его идеи разрабатываются и в современной лингвистике.

Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется запятыми на письме и интонационными паузами при чтении.

Орфоэпический разбор:

морфема — [м'арф'эма]
фонетические — [фан'эт'ич'иск'ий'э]
чередования — [ч'ир'идаван'ий'а]

Кто сегодня дежурный? — Никто не знал, кто сегодня дежурный.

Что тебе приснилось? — Мне приснилось, что я плаваю в море.

Какие инструменты тебе понадобятся? — Мама спросила, какие инструменты мне понадобятся.

Какова глубина Тихого океана? — Я выяснил, какова глубина Тихого океана.

К которому часу нужно подойти на собрание? — Директор объявил, к которому часу нужно подойти на собрание.

Сколько звёзд на небе? — Я не смог сосчитать, сколько звёзд на небе.

Чей это портрет висит у тебя в кабинете? — Михаил ответил, чей портрет висит в его кабинете.

Какая сегодня звёздная ночь! Какой мороз! Какие великолепные картины!

До электрички оставался час. Мы стали быстро упаковывать вещи. Я взялся за рюкзак. Сложил в него походную посуду, оставшуюся еду, компас, карту, топорик. Готово!

Осталось свернуть палатку. Влезаю в неё. Спальник! Выругал я себя и снова к рюкзаку! Переложил вещи компактней, свернул спальник и засунул его в рюкзак.

Палатку складывали вместе с Мишкой. Я вынимал колышки. Он складывал тент.

Кажется, всё. Можем трогаться.