Упр.474 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)

Задача

Определите, какое из двух предложений, данных в скобках, использовано Виктором Астафьевым в рассказе «Тот, кто не растёт, умирает…». Проверьте свои предположения, обратившись к тексту рассказа. Чтобы его найти, используйте возможности Интернета.
В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень. Пень этот сторожили выводки опят с рябоватыми шершавыми шляпками. На срезе пня мягкой шапкой лежал линялый мох, украшенный тремя или четырьмя кисточками брусники. И здесь же ютились хиленькие всходы ёлочек. А на кончиках лапок поблёскивали росинки смолы. (В. Астафьев)
Какие языковые средства использовал писатель, чтобы нарисовать картину? Какую роль в тексте выполняют определения?
Изменяя, где необходимо, форму опорного слова фразеологизма, составьте предложения с устойчивыми оборотами речи, включающими определительные местоимения. Выясните значение неизвестных вам оборотов речи, используя ресурсы Интернета.
Смотреть во все глаза; кричать во всё горло; бежать во все лопатки; (мастер) на все руки; (нажимать) на все педали; от всего сердца; всей душой; на всех перекрёстках; на всех парах (парусах); со всех ног; склонять во всех падежах; каждый (всякий) встречный; на всю катушку; во всю прыть; на всякий (пожарный) случай; всякое лыко в строку; сам себе хозяин; сами с усами; в самый раз; сам не свой; иное дело.
Рассмотрите рисунок. Значение какого фразеологизма хотел передать художник? Удалось ли ему это сделать?
К какому типу речи вы отнесёте этот отрывок? В чём своеобразие его строения?
Я стал одеваться в полной темноте. Рубашка, носок, второй носок, штаны, свитер, шарф, варежки, валенок, шуба, ещё валенок, шапка… Всё! (По Ю. Коринцу)
Проведите эксперимент: восстановите в тексте возможные глаголы и слова, указывающие на последовательность действий. Что изменится в тексте?
Я стал одеваться в полной темноте. Рубашка, носок, второй носок, штаны, свитер, шарф, варежки, валенок, шуба, ещё валенок, шапка… Всё!

Подробный ответ

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания:

1) Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы, чуть дышит ветерок, уснувший на листах. (А. Пушкин)
2) Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из ведра. (Л. Толстой)
3) Охотник устроился на большом камне, окружённом шумно плещущей, стремящейся по каменистому дну водой. (И. Соколов-Микитов)
4) Одинокий самолёт, плывущий на головокружительной высоте, кажется миноносцем, наблюдаемым со дна моря. (К. Паустовский)
5) Уже вечерело, солнце скрылось за небольшую осиновую рощу, лежавшую в полверсте от сада. (А. Пушкин)
6) Грянул гром — тучи дрогнули, охваченные синим огнём. (М. Горький)

2. При перестройке предложений причастный оборот может стоять перед определяемым словом или после него. Если оборот стоит после определяемого слова, он выделяется запятыми; если перед ним — запятые не нужны. Интонация тоже меняется: при перестройке становится меньше пауз.

3. Разбор сложных слов:

головокружительной — голово- + круж- + -и- + -тельн- + -ой; способ образования: сложение основ с суффиксацией;
миноносцем — мина + нос- + -ец- + -ом; способ образования: сложение основ с суффиксацией;
полверсте — пол- + верст- + -е; способ образования: сложение.

4. Лексический разбор выделенных слов:

дрогнули — 1) слегка пошевельнулись, содрогнулись; 2) испугались, отступили. В тексте: тучи дрогнули — олицетворение, переносное значение.
огнём — 1) пламя, свет от пламени; 2) яркий свет, блеск; 3) стрельба, обстрел. В тексте: синим огнём — переносное значение.

5. Предложения с фразеологизмами:

Мальчик смотрел во все глаза на необычные здания.
Мы смеялись и что-то кричали во всё горло.
Он резко свернул за угол и побежал во все лопатки.
Он был мастер на все руки.
Ещё за месяц до начала выборов он начал нажимать на все педали.
Я тебя от всего сердца поздравляю!
Маня всей душой привязалась к дедушке.
Просто об этом не надо кричать на всех перекрёстках.
Катер нёсся к острову на всех парах.
Оказавшись на берегу, я со всех ног помчалась к морю.
В связи с этими неудобствами начальника склоняли во всех падежах.
Я бы на твоём месте об этом каждому встречному не говорил.
Он запирался в своей комнате и включал музыку на всю катушку.
Испуганный, он побежал прочь во всю прыть, изредка озираясь.
В каждом доме есть ненужные вещи, которые хранятся на всякий пожарный случай.
Не всякое лыко в строку, не всякая сказка — лучший урок.
Он всегда считал, что человек сам себе хозяин.
Мы не послушались совета, потому что и сами с усами.
В такой тёплый вечер в самый раз посидеть у реки.
Он уже больше недели сам не свой.
Иное дело — осень, особенно в Сибири.

Художник хотел передать значение фразеологизма «сами с усами» — и ему это удалось.

6. Тип речи — повествование. Своеобразие текста — в отсутствии глаголов.

Если восстановить глаголы и слова, указывающие на последовательность действий, текст станет более динамичным:

Я стал одеваться в полной темноте. Надел рубашку, натянул носок, затем второй носок, влез в штаны, натянул свитер, завязал шарф, надел варежки, влез в валенок, потом шубу, затем ещё валенок, наконец шапку… Всё!

С глаголами текст передаёт быстро разворачивающиеся события, создаёт энергию и напряжённость повествования.