Упр.456 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)

Образец записи: школьник, который опоздал — опоздавший школьник;
школьник, который опаздывает — опаздывающий школьник.
Картина, которая висела. Картина, которая висит. Вулкан, который действует. Книга, которую оставили (на парте). Люди, которые встречаются. Стены, которые покрасили. Врач, который лечит. Шум, который нарастал. Котёнок, который умывается. Масло, которое кипит.
Заменяя обороты со словом который причастиями, надо сохранять глагольные признаки: вид, время, возвратность. Учимся анализировать теист.
1. Докажите, что представленные фрагменты являются описанием состояния природы. Для этого охарактеризуйте значение «нового» в предложениях. «Данное» есть в одном из них, найдите его.
Определите способ связи предложений.
1) Тишина. Бормочет, плещется вода в Шуше. Лёгкие пряди тумана висят над кустарником в лощине. Сильно пахнет смородиной.
(Ф. Абрамов)
2) В лесу тишина. Только шумят кусты, если продираться сквозь них, да шумят ели, когда ветер.
(Ф. Абрамов)
Эти фрагменты являются описанием состояния природы. «Данное» присутствует во втором тексте, это «в лесу». «Новое» обозначает состояние природы и выражается безличным глаголом «пахнет», именами существительными, передающими состояние «тишина», «ветер». Также используются предложения с порядком слов «сказуемое + подлежащее»: «бормочет, плещется вода», «шумят кусты», «шумят ели».
Предложения соединяются параллельно.
2. В каком предложении личный глагол употреблён в значении безличного?
1) Сильно пахнет смородиной. 2) Сильно пахнет смородина.
Личный глагол употреблен в значении безличного в предложении 1).
Сильно пахнет смородиной.
456 1. Прочитайте тексты. Спишите их, восстанавливая пропущенные буквы и раскрывая скобки. При определении написания учитывайте суффикс инфинитива, пользуйтесь схемой, данной в рубрике «Возьмите на заметку!».
Суффиксы инфинитива и причастия обозначьте; причастия подчеркните как члены предложения.
1) Картошка на огородах выкоп..(н, нн)а, обсу-ш..(н, нн)а и ссып..(н, нн)а на еду… Морковь, брюква, свёкла тоже вырез..(н, нн)ы… Хлеб убран, ботва свал..(н, нн)а в кучи, превращ..(н, нн)ые в мочалку, путаные плети гороха брош..(н, нн)ы возле крыльца — для обтирки ног. (В. Астафьев)
2) Вправо и влево от тропинки шёл невысокий, путаный кустарник, и вокруг него… бродили разорв..(н, нн)ые неясно-белые клочья тумана. Странный звук неожиданно пронёсся по лесу. Он был протяж..н, низок и гармонично-печален… (А. Куприн)
2. Объясните употребление дефиса в написании слов второго текста.

Выполнение

1) Картошка на огородах выкопана, обсушена и ссыпана на еду… Морковь, брюква, свёкла тоже вырезаны… Хлеб убран, ботва свалена в кучи, превращённые в мочалку, путаные плети гороха брошены возле крыльца — для обтирки ног. (В. Астафьев)

2) Вправо и влево от тропинки шёл невысокий, путаный кустарник, и вокруг него… бродили разорванные неясно-белые клочья тумана. Странный звук неожиданно пронёсся по лесу. Он был протяжён, низок и гармонично-печален… (А. Куприн)

2. Неясно-белые — оттенок цвета. Гармонично-печален — качество с дополнительным оттенком.

Ответ

1) В первом тексте причастия: выкопана, обсушена, ссыпана, вырезаны, свалена, превращённые, брошены. Во втором тексте: путаный, разорванные, протяжён.

2) Дефис в словах неясно-белые и гармонично-печален употреблён, потому что это сложные прилагательные, обозначающие оттенок признака.