Упр.321 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
«Здравствуй, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
И ей зеркальце в ответ:
«Ты прекрасна, спору нет;
Но живёт без всякой славы,
Средь зелёныя дубравы,
У семи богатырей
Та, что всё ж тебя милей».
^«Здравствуй, ^/ зеркальце! ^// Скажи v/
^Да всю правду доложи: ^//
^Я ль на свете всех милее, ^/
^Всех румяней и белее?» v//
^И ей зеркальце в ответ: ^//
^«Ты прекрасна, ^/ спору нет; v//
^Но живёт без всякой славы, ^/
^Средь зелёныя дубравы, ^/
^У семи богатырей
Та, ^/ что всё ж тебя милей». v//
«Здравствуй, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее, (я (какова?) всех милее; составная превосходная степень)
Всех румяней (я (какова?) всех румяней; составная превосходная степень) и белее?» (я (какова?) всех белее; составная превосходная степень)
И ей зеркальце в ответ:
«Ты прекрасна, (ты (какова?) прекрасна; краткая форма) спору нет;
Но живёт без всякой славы,
Средь зелёныя (средь дубравы (какой?) зелёныя; полная форма) дубравы,
У семи богатырей
Та, что всё ж тебя милей». (та (какова?) милей; простая сравнительная степень) 1. Прочитайте текст. Определите стиль речи. Почему писатель в этом тексте использовал для связи в третьем предложении повтор, а не местоимение?
Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду. Ветка закачалась, с неё посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки.
(К. Паустовский)
Стиль речи – художественный. Писатель использовал для связи в третьем предложении повтор, а не местоимение, чтобы было понятно, что речь идёт именно о птице, а не о ветке.
2. Можно ли с помощью одного рисунка проиллюстрировать данный текст? Почему?
Нельзя проиллюстрировать текст с помощью одного рисунка, так как в нем происходит несколько действий.
321 Учимся собирать и систематизировать информацию.
Используя материалы § 12, 21 и 30, расскажите об основных способах словообразования в русском языке. Докажите, что при морфемном разборе нужно учитывать лексическое значение слова и последовательность его образования.
Выполнение
В русском языке различают три основных способа словообразования: приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный.
Приставочный способ:
- при- + город → пригород
- без- + грамотный → безграмотный
- у- + бежать → убежать
Суффиксальный способ:
- берег + -ок- → бережок
- лес + -н- → лесной
- завтрак + -а- → завтракать
Приставочно-суффиксальный способ:
- под- + одеяло + -ник → пододеяльник
- за- + море + -ск- → заморский
- за- + глядеть + -ся → заглядеться
Существует также бессуффиксный способ образования существительных: выходить → выход.
Кроме того, сложные имена существительные и прилагательные образуются путём сложения: ковёр-самолёт, небосвод, мореплаватель, научно-исследовательский, железнодорожный.
Есть и способ словообразования, свойственный только именам существительным, — образование сложносокращённых слов: универмаг, МГУ, вуз.
При морфемном разборе нужно учитывать лексическое значение слова и последовательность его образования. Например, слово бережок образовано от слова берег с помощью суффикса -ок-, поэтому в его составе выделяется корень береж-, а не берег-. Значит, морфемный разбор нельзя делать без учёта того, как слово образовалось.
