Упр.316 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Потренируйтесь в образовании превосходной степени прилагательных. В том случае, если нельзя образовать простую форму, образуйте составную. Поставьте ударение. В случае сомнения обращайтесь к школьному орфоэпическому словарю. Прочитайте слова вслух.
1) Красивый — красивейший; способный, упрямый, чуткий, прочный, молодой.
2) Редкий — редчайший; лёгкий, яркий, ранний, тонкий, хрупкий, большой, маленький.
3) Плохой — худший; хороший.
УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ
Сначала определите, какой способ связи предложений (последовательное или параллельное соединение) представлен в текстах каждого столбика. Затем установите способ связи предложений в тексте. Найдите слова, скрепляющие предложения. Проанализировав тексты, сделайте вывод: зависит ли средство связи от способа связи предложений?
1) Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё. (Ю. Яковлев)
2) Я не раз дивился проницательному нахальству ворон. Они как бы шутя не однажды надували меня. (А. Платонов)
3) С первым весенним теплом докатывается до наших мест волна пернатых переселенцев, и первыми в ней летят грачиные колонны. Шумливые чёрные птицы возвращаются в родные грачевья после четырёхмесячного отсутствия. (Л. Семаго)
1) Собака — ваша тень, ваше второе безмолвное «я». Собака следует за вами повсюду. Собака умеет дружить, умеет быть бескорыстной, благородной. Собака по-настоящему добра и способна глубоко переживать горе. Собака — бесценный помощник. (По Б. Рябинину)
2) Корова смотрела вбок на мальчика и молчала, жуя давно иссохшую, замученную смертью былинку. Она всегда узнавала мальчика. (А. Платонов)
3) Лось шёл к моховым болотам. Попутно сохатый скусывал молодые побеги сосен и можжевельника. Лось не побрезговал поживиться корой ивы, крушины и даже черёмухи. (По А. Стрижёву)
1. Письменно продолжите каждый ряд слов двумя примерами.
о- (об-) «движение вокруг предмета»: обежать, осветить;
«достижение результата»: окончить, освободиться.
раз- (рас-) (разо) «разъединение»: разбросать, разорвать;
«доведение действия до конца»: рассмешить, рассмотреть.
2. Проанализируйте записанные вами примеры. Какой способ образования глаголов они иллюстрируют?
1. Потренируйтесь в образовании превосходной степени прилагательных:
красивый — красивейший; способный — способнейший; упрямый — упрямейший; чуткий — самый чуткий, наиболее чуткий; прочный — прочнейший; молодой — самый молодой, наиболее молодой, моложе всех.
редкий — редчайший; лёгкий — легчайший; яркий — ярчайший; ранний — самый ранний, наиболее ранний, раньше всех; тонкий — тончайший; хрупкий — хрупчайший; большой — самый большой, наиболее большой, больше всех, наибольший; маленький — малейший.
плохой — худший; хороший — лучший.
2. Анализ текстов:
1) Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.
Способ связи — последовательный. Слова, скрепляющие предложения: к собаке — собака.
2) Я не раз дивился проницательному нахальству ворон. Они как бы шутя не однажды надували меня.
Способ связи — последовательный. Слова, скрепляющие предложения: вороны — они.
3) С первым весенним теплом докатывается до наших мест волна пернатых переселенцев, и первыми в ней летят грачиные колонны. Шумливые чёрные птицы возвращаются в родные грачевья после четырёхмесячного отсутствия.
Способ связи — последовательный. Слова, скрепляющие предложения: грачиные колонны — птицы.
1) Собака — ваша тень, ваше второе безмолвное «я». Собака следует за вами повсюду. Собака умеет дружить, умеет быть бескорыстной, благородной. Собака по-настоящему добра и способна глубоко переживать горе. Собака — бесценный помощник.
Способ связи — параллельный. Слова, скрепляющие предложения: собака.
2) Корова смотрела вбок на мальчика и молчала, жуя давно иссохшую, замученную смертью былинку. Она всегда узнавала мальчика.
Способ связи — параллельный. Слова, скрепляющие предложения: корова — она.
3) Лось шёл к моховым болотам. Попутно сохатый скусывал молодые побеги сосен и можжевельника. Лось не побрезговал поживиться корой ивы, крушины и даже черёмухи.
Способ связи — параллельный. Слова, скрепляющие предложения: лось — сохатый.
Средство связи не зависит от способа связи предложений.
1. Продолжите каждый ряд слов двумя примерами:
О- (об-)
«Движение вокруг предмета»: обежать, осветить, окружить, обнести.
«Достижение результата»: окончить, освободиться, осознать, освоить.
Раз- (рас-) (разо-)
«Разъединение»: разбросать, разорвать, разделить, разложить.
«Доведение действия до конца»: рассмешить, рассмотреть, разъяснить, раскритиковать.
2. Данные примеры иллюстрируют приставочный способ образования глаголов.
