Упр.269 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Определите, в каких примерах использован приём поэтического обращения.
1) Что затуманилась, зоренька ясная, Пала на землю росой? Что ты задумалась, девушка красная, Очи блеснули слезой? (А. Вельтман)
2) Не кричи так жалобно, кукушка, Над водой, над стужею дорог! (Н. Рубцов)
3) Удивлённо качнётся стена, Поплывут облака над домами… Заиграй, заблистай куполами, Разбуди мою душу, весна! (А. Передреев)
- Объясните правописание корней выделенных слов.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
1) Ночь была ясная, звёздно-лунная.
2) Листва ложилась на лесную дорожку бледно-жёлтым пятном.
3) В солнечный день осенью на опушке леса собрались молодые разноцветные осинки.
4) Старое дерево снизу почти умерло, и на каждой веточке висит длинная-предлинная серо-зелёная борода.
5) Барсук чуть показал нос и в тот же миг спрятался. Через полчаса он вновь показал нос, подумал и вовсе скрылся в норе.
6) Я был свидетелем рождения мороза… Только по очень ярко зеленеющей озими можно было различить такой день от ранневесеннего.
7) Понюхаешь черемуховую почку и сразу вспомнишь, как забирался наверх по дереву за блестящими, черно-лаковыми ягодами. (М. Пришвин)
- Подчеркните сложные слова как члены предложения.
- Поясните правописание корней с пропущенными буквами.
- Укажите грамматические основы выделенных предложений.
Старое дерево снизу почти умерло, и на каждой веточке висит длинная-предлинная серо-зелёная борода.
Прочитайте текст. Определите способы связи предложений в первом и во втором абзацах.
По узкой дорожке, протоптанной в глубоком снегу, шёл мальчик. Мальчик возвращался из булочной и в согнутой руке нёс два кирпичика хлеба. Хлеб был тёплый, пахучий.
Вдруг мальчик услышал слабый шорох. Он остановился, прислушался, оглянулся и увидел, что на столбе отклеился верхний уголок бумажки и шуршит, как бы призывая прохожих прочитать, что написано. Мальчик хотел идти дальше, но бумажка слала ему свой настойчивый сигнал. Он сошёл с тропки и, сделав несколько шагов по глубокому снегу, подошёл к фонарному столбу.
(По Ю. Яковлеву)
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Определите, в каких примерах использован приём поэтического обращения.
1) Что затуманилась, зоренька ясная,
Пала на землю росой?
Что ты задумалась, девушка красная,
Очи блеснули слезой?
2) Не кричи так жалобно, кукушка,
Над водой, над стужею дорог!
3) Удивлённо качнётся стена,
Поплывут облака над домами…
Заиграй, заблистай куполами,
Разбуди мою душу, весна!
Приём поэтического обращения использован в 1 и 3 примерах.
2. Объясните правописание корней выделенных слов.
1) Ночь была ясная, звёздно-лунная.
2) Листва ложилась на лесную дорожку бледно-жёлтым пятном.
3) В солнечный день осенью на опушке леса собрались молодые разноцветные осинки.
4) Старое дерево снизу почти умерло, и на каждой веточке висит длинная-предлинная серо-зелёная борода.
5) Барсук чуть показал нос и в тот же миг спрятался. Через полчаса он вновь показал нос, подумал и вовсе скрылся в норе.
6) Я был свидетелем рождения мороза… Только по очень ярко зеленеющей озими можно было различить такой день от ранневесеннего.
7) Понюхаешь черёмуховую почку и сразу вспомнишь, как забирался наверх по дереву за блестящими, черно-лаковыми ягодами.
3. Подчеркните сложные слова как члены предложения.
Старое дерево снизу почти умерло, и на каждой веточке висит длинная-предлинная серо-зелёная борода.
Это повествовательное, невосклицательное, сложное предложение с двумя грамматическими основами, соединёнными союзом и:
- дерево умерло — двусоставное, распространённое;
- борода висит — двусоставное, распространённое.
4. Укажите грамматические основы выделенных предложений. Прочитайте текст. Определите способы связи предложений в первом и во втором абзацах.
По узкой дорожке, протоптанной в глубоком снегу, шёл мальчик. Мальчик возвращался из булочной и в согнутой руке нёс два кирпичика хлеба. Хлеб был тёплый, пахучий.
1 абзац — последовательный способ связи предложений.
Вдруг мальчик услышал слабый шорох. Он остановился, прислушался, оглянулся и увидел, что на столбе отклеился верхний уголок бумажки и шуршит, как бы призывая прохожих прочитать, что написано. Мальчик хотел идти дальше, но бумажка слала ему свой настойчивый сигнал. Он сошёл с тропки и, сделав несколько шагов по глубокому снегу, подошёл к фонарному столбу.
2 абзац — параллельный способ связи предложений.
(По Ю. Яковлеву)
Ответ
Приём поэтического обращения использован в 1 и 3 примерах.
