Упр.17 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте тексты и определите, к какому типу речи относится каждый из них.
1. Зоологический сад пробуждается. Первым открыл глаза лев. Он потряс головой и выгнул спину, как огромный рыжий кот. После этого потянулся и стал точить когти. (Ю. Яковлев)
2. Никишку в деревне все любят. Какой-то он не такой, как все, тихий, ласковый, а ребята в деревне все «зуйки», настырные, насмешники. (Ю. Казаков)
3. Отец Никишки огромный, б..родатый, в новых с..потах, с нож..м на пояс.., в брезентовой робе. Руки у него красные, лицо бурое, борода светлая, а глаза ре..кие, пристальные, под густыми бровями. (Ю. Казаков)
4. Дача стоит на опушке леса и обращена лицом на юго-запад. Перед ней — поле. Летом на нём волнуется рожь и серебрится ячмень. За полем — говорливая речка, за речкой — лес, в котором прячутся дома и взметнулась колокольня старинной церкви.
Из третьего и четвёртого текстов выпишите слова с пропуском букв и объясните их правописание.
Подберите синонимы к словам, выделенным в первом и во втором текстах. Выполняя эту работу, пользуйтесь ресурсами Интернета. Для этого сначала точно сформулируйте поисковый запрос.
Найдите текст со значением описания предмета. В каждом предложении укажите «данное» и «новое».
Расскажите, как строится текст со значением предмет (что?) и его признак (какой?). Вспомните, какие ошибки в построении этого текста возможны.

УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Внимательно рассмотрите репродукции картин К. С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» (1918) и А. Я. Головина «Натюрморт. Цветы в вазе» (1910). Назовите предметы, изображённые художниками. Укажите признаки этих предметов. Как расположены предметы? Что находится в центре внимания? Что привлекает вас в каждой картине? Ради чего они созданы художниками? Напишите сочинение по одной из картин. Каким стилем речи вы воспользуетесь? Какую основную мысль будете выражать?

Прочитайте тексты. Укажите, в какой речевой ситуации употребляется каждый из них. Назовите стиль речи.
1. — Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка: вся голенькая, а грива, как у льва.
  — Это, Машенька, пудель. Он не сам по себе такой, это его так постригли.
2. Впереди бродячей труппы бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва, с кисточками на коленях и на конце хвоста. Его добрые голубые глаза щурились от жары и глядели умильно, а высунутый длинный язык вздрагивал от частого дыхания. (По А. Куприну)
Найдите в текстах языковые средства, характерные для определённой разновидности языка: в первом тексте — слова и синтаксические конструкции, которые передают непринуждённое общение двух близких людей; во втором тексте — все средства языка, которые помогают нарисовать словом картину и таким образом воздействовать на воображение читателя.
Какая речь (устная или письменная, монологическая или диалогическая) используется в текстах? Почему?
Укажите предложения, в которых есть обращения. Объясните, почему они выделены разными знаками препинания.

Подробный ответ

Наши высказывания зависят от речевой ситуации. В понятие речевой ситуации входят такие признаки, как аудитория, обстановка и задача речи. В разных речевых ситуациях используются разные стили речи:

если мы в неофициальной обстановке общаемся с родными или знакомыми, обмениваемся обыденной информацией, то используем разговорный стиль речи;
если стоит задача воздействовать на воображение многих людей с помощью художественных образов, то для этого подойдёт художественный стиль речи;
если вам в официальной обстановке нужно передать многим людям официальную, деловую информацию или сообщить научные сведения, то следует выбрать научно-деловой стиль речи.

К. С. Петров-Водкин — известный русский художник. Одна из его картин привлекла моё внимание — «Утренний натюрморт».

Раннее утро. Комната залита солнечным светом. В центре картины художник изобразил простой деревянный стол. На его поверхности видны царапины. В стеклянной вазе букет чудесных, нежно-голубых и жёлтых летних цветов. Кажется, что от них исходит нежнейший медовый аромат. Каждый цветок, каждый стебелёк прописаны с особой тщательностью. Слева — спичечный коробок, рядом блестящая никелированная трубка.

Справа от букета нехитрый завтрак: чай в гранёном стакане и варёные яйца. Стакан стоит в блюдце, рядом — чайная ложка. Чуть дальше — начищенный чайник. В нём отражается всё, что есть на столе, а также в этом своеобразном зеркале можно заметить рыжего кота. Рядом с чайником маленькая крышка, которую словно забыли вернуть на место.

Из-за края стола выглядывает умная морда собаки. Человека на картине нет, но его можно почувствовать: по свежесобранным цветам, налитому чаю, оставленным спичкам и, конечно же, животным, которые собрались в ожидании чего-нибудь вкусненького. Картина написана так, что зритель будто находится на месте этого хозяина.

Картина написана чистыми, яркими, естественными красками. От неё исходит ощущение светлой радости и предвкушения доброго дня, который вот-вот наступит.

1) Речевая ситуация 1 — неофициальная обстановка, цель общения. Текст относится к разговорному стилю.

2) Речевая ситуация 2 — неофициальная обстановка, цель воздействия. Текст относится к художественному стилю.

Языковые средства, характерные для разговорного стиля: обращения (мама, мама, Машенька), слова с оценочным значением (забавная собачка, голенькая), побудительное предложение (Ты посмотри, какая забавная собачка).

Языковые средства, характерные для художественного стиля: эпитеты (бродячей труппы, добрые глаза), метафора (с кисточками на коленях и на конце хвоста), сравнение (остриженный наподобие льва).

В первом тексте представлена устная диалогическая речь. Это разговор мамы и дочки.

Во втором тексте представлена письменная монологическая речь. Это отрывок из художественного произведения, описание пуделя.

Предложения с обращениями: Мама, мама!; Это, Машенька, пудель.

В первом предложении обращение выделено восклицательным знаком, так как произносится с особым чувством. Во втором предложении обращение стоит в середине предложения и выделяется запятыми.

Посмотри, собачка, голенькая, постригли.

Розовый

Розовый — прилагательное, обозначает признак предмета.
Начальная форма — розовый.
Постоянный признак: качественное.
Непостоянные признаки: полная форма, единственное число, мужской род, винительный падеж.
В предложении является определением.

Вздрагивал

Вздрагивал — глагол, обозначает действие.
Начальная форма — вздрагивать.
Постоянные признаки: невозвратный, несовершенного вида, I спряжения, непереходный.
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, мужской род.
В предложении является сказуемым.