Упр.13 ГДЗ Разумовская Львова 6 класс (Русский язык)
Прочитайте тексты. Укажите, в какой речевой ситуации употребляется каждый из них. Назовите стиль речи.
1) — Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка: вся голенькая, а грива, как у льва. — Это, Машенька, пудель. Он не сам по себе такой, это его так постригли.
2) Впереди бродячей труппы бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва, с кисточками на коленях и на конце хвоста. Его добрые голубые глаза щурились от жары и глядели умильно, а высунутый длинный язык вздрагивал от частого дыхания. (По А. Куприну)
Найдите в текстах языковые средства, характерные для определённой разновидности языка: в первом тексте — слова и синтаксические конструкции, которые передают непринуждённое общение двух близких людей; во втором тексте — все средства языка, которые помогают нарисовать словом картину и таким образом воздействовать на воображение читателя.
Какая речь (устная или письменная, монологическая или диалогическая) используется в текстах? Почему?
Укажите предложения, в которых есть обращения. Объясните, почему они выделены разными знаками препинания.
Спишите отрывок из стихотворения Ивана Алексеевича Бунина «Листопад», вставляя пропущенные буквы.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.Выразительно прочитайте стихотворение. Найдите слова и выражения, которые помогают автору: а) изобразить картину осеннего леса; б) передать своё отношение к ней.
Какие цветовые образы осени возникают в вашем воображении? Найдите слова, с помощью которых передаётся цвет. Только ли имена прилагательные используются с этой целью?
В стихотворении пять сравнений. Найдите их и подчеркните. Расскажите, как строятся сравнения (какие союзы в них используются, какая падежная форма не предполагает союза).
Рассмотрите фотографию. Соответствует ли она, по вашему мнению, содержанию стихотворения, настроению автора?
- Продолжите начатое предложение: Диалог — это … .
- Продолжите начатое предложение: Монолог — это … .
1. В первом тексте речевая ситуация — общение двух близких людей в неофициальной обстановке. Это разговорный стиль.
Во втором тексте речевая ситуация — воздействие на читателя в неофициальной обстановке. Это художественный стиль.
2. Языковые средства разговорного стиля: обращения мама, мама, Машенька; слова с оценочным значением забавная собачка, голенькая; побудительное предложение Ты посмотри, какая забавная собачка.
Языковые средства художественного стиля: эпитеты бродячей труппы, добрые глаза; сравнение остриженный наподобие льва; метафора с кисточками на коленях и на конце хвоста.
3. В первом тексте представлена устная диалогическая речь: это разговор мамы и дочки.
Во втором тексте представлена письменная монологическая речь: это отрывок из художественного произведения, описание пуделя.
4. Предложения с обращениями:
— Мама, мама! — обращение выделено восклицательным знаком, так как произносится с особым чувством.
— Это, Машенька, пудель. — обращение стоит в середине предложения и выделяется запятыми.
5. Розовый — прилагательное, обозначает признак предмета. Начальная форма — розовый. Постоянный признак: качественное. Непостоянные признаки: полная форма, единственное число, мужской род, винительный падеж. В предложении является определением.
Вздрагивал — глагол, обозначает действие. Начальная форма — вздрагивать. Постоянные признаки: невозвратный, несовершенного вида, I спряжения, непереходный. Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, единственное число, мужской род. В предложении является сказуемым.
6. Спишите отрывок из стихотворения И. А. Бунина «Листопад»:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеютТо там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.
Слова и выражения, которые помогают автору изобразить картину осеннего леса: лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный, берёзы жёлтою резьбой, как вышки, ёлочки темнеют, просветы в небо.
Слова и выражения, которые помогают передать отношение автора: весёлой пёстрою стеной, лес пахнет дубом и сосной, и Осень тихою вдовой вступает в пёстрый терем свой.
7. Цветовые образы осени передаются с помощью прилагательных лиловый, золотой, багряный, пёстрою, светлою, жёлтою, голубой; существительного лазури; глаголов темнеют, синеют.
8. В стихотворении есть такие сравнения: точно терем расписной, как вышки, что оконца. Сравнения строятся с помощью союзов точно, как, что. Также сравнение может выражаться формой творительного падежа без союза: весёлой пёстрою стеной, жёлтою резьбой, тихою вдовой.
9. Фотография соответствует содержанию стихотворения и настроению автора: на ней изображена золотая осень в берёзовой роще, сквозь листву видно голубое небо. В стихотворении И. А. Бунина тоже нарисована яркая картина осеннего леса и передано восхищение этой красотой.
10. Диалог — это разговор между двумя или несколькими лицами.
Монолог — это развёрнутое высказывание одного лица, обращённое к слушателям или к самому себе.
