Анализируем текст Параграф 26 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 6 класс (Русский язык)
- Определите тип этого текста, средства и способ связи предложений. Укажите признаки текста.
- Найдите и выпишите сложное слово. Выделите в нём морфемы.
- Выделите суффиксы в словах детище, чудовище. Как вы думаете, одинаковы ли значения суффиксов в этих словах?
- Найдите по два-три слова, образованных приставочным, суффиксальным и приставочно-суффиксальным способом. Выделите морфемы.
- Найдите и выпишите слова с чередованием в корне: а) гласных; б) согласных. Корни выделите, буквы чередующихся звуков подчеркните.
- Выпишите сравнения. Укажите, чем они выражены.
- Являются ли словообразовательными парами слова: голос → голосок; голос → голосишко; голос → отголосок?
- Восстановите словообразовательную цепочку.
- Как вы понимаете смысл выделенного предложения? Объясните письменно свою точку зрения.
«Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным её порывом». - Назовите стиль речи текста. На какие лексические и синтаксические средства языка вы ориентировались?
- Понравился ли вам рассказ? Напишите по нему изложение.
1. Тема текста — упавший воробей.
Основная мысль — любовь сильнее всего в мире, всё держится на любви.
Название: Сила любви.
2. Тип текста — повествование.
Способ связи предложений — последовательный.
Средства связи — местоимения.
Признаки текста: все предложения связаны между собой по смыслу и объединены одной темой; текст цельный, логично построенный, имеет законченную структуру.
3. Сложное слово: черногрудый — черн-о-груд-ый.
4. Суффиксы в словах:
детище — -ищ-
чудовище — -ищ-
Да, суффикс -ищ- в этих словах имеет одинаковое значение увеличения, усиления признака.
5. Слова, образованные разными способами:
- Приставочный способ: поспешил, сбросила.
- Суффиксальный способ: чудовище, желтизна, приближалась.
- Приставочно-суффиксальный способ: впереди, уменьшила.
6. Слова с чередованием в корне:
а) Гласных: прорастали, замирал.
б) Согласных: возвращался, бежала, молодого, дичь, пухом, неподвижно, беспомощно, близкого, птицей, движется, жизнь.
7. Сравнения:
- как бы зачуяв перед собою дичь — выражено деепричастным оборотом;
- камнем упал — выражено словосочетанием;
- громадным чудовищем — выражено словосочетанием.
8. Словообразовательные пары:
- голос → голосок — словообразовательная пара;
- голос → голосишко — словообразовательная пара;
- голос → отголосок — не являются словообразовательной парой.
9. Словообразовательная цепочка:
опасаться → опасный → безопасный → безопасность.
10. Смысл выделенного предложения я понимаю так: автор восхищается силой любви маленькой птицы к своему птенцу. Воробей готов был пожертвовать собой ради спасения детёныша. Именно такая самоотверженная любовь вызывает уважение и показывает, что любовь сильнее страха и даже смерти.
11. Стиль речи — художественный.
На это указывают образность и эмоциональность текста, а также художественно-выразительные средства: метафоры (героическая птица, камнем упал, смущённый пёс), антитеза, гипербола (громадным чудовищем), инверсия, уменьшительно-ласкательные и увеличительные суффиксы, простые и сложные предложения.
12. Мне очень понравился рассказ. Он говорит о силе любви и её важности в жизни любого живого существа.
Изложение
Я шёл по аллее сада, возвращаясь с охоты. Мой пёс бежал немного впереди меня. Неожиданно он начал красться, как будто почуял добычу.
Я посмотрел вперёд и увидел на земле воробьиного птенца. Видимо, его ветром сбило с ветки берёзы, и теперь он сидел неподвижно, беспомощно растопырив маленькие крылышки.
Моя собака приближалась к нему. Но вдруг с соседнего дерева камнем упал старый черногрудый воробей и с жалким, отчаянным писком прыгнул в направлении раскрытой пасти, закрывая собой своё детище.
Трезор смущённо остановился и попятился. Он признал эту силу любви и жертвенности. Я тут же отозвал собаку и поспешил уйти.
Я благоговел перед этой маленькой героической птицей, её любовным порывом. Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью держится и движется жизнь.
