Анализируем текст Параграф 17 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 6 класс (Русский язык)
Когда я пришла в школу первый раз, то Маргарита, наша классная, позвала в учительскую Рыжего и велела ему отвести меня в класс. Мы шли с Рыжим по коридору, и я всю дорогу хотела с ним подружиться: перехватывала его взгляд и улыбалась ему. А он в ответ давился от хохота. Конечно, у меня ведь дурацкая улыбка до самых ушей. Когда мы подошли к классу, Рыжий не выдержал, сорвался вперёд, влетел в дверь и заорал: «Ребята! У нас такая новенькая!» — и зашёлся хохотом.
Ну, после этого я застыла на месте. Можно сказать, одеревенела. Со мной так часто бывало. Рыжий вылетел обратно, схватил меня за руку, втащил в класс и снова загоготал. И каждый на его месте сделал бы то же самое.
Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота: кто ведь не виноват, что я такая нескладная. Я и на Рыжего не обиделась и даже была ему благодарна, что он втащил меня.
Правда, как назло, я зацепилась ногой, а дверь врезалась в Рыжего, и мы оба рухнули на пол.
Все, кто был в классе, окружили меня и с восторгом рассматривали. А я встала, и улыбочка снова растянула мой рот — не могу, когда меня в упор разглядывают. Валька закричал: «Рот до ушей, хоть завязочки пришей!» Васильев засунул пальцы в рот, растянул губы, корчил страшные рожи и кричал: «Я тоже так могу! У меня тоже рот до ушей, хоть завязочки пришей».
А Лохматый, давясь от смеха, спросил: «Ты чья такая?» — «Бессольцева я… Лена», — и я снова по-дурацки улыбнулась.
Рыжий в восторге закричал: «Ребята!.. Это же внучка Заплаточника!»
«Мой дедушка, — говорю, — Заплаточник?.. За что вы его так прозвали?..»
«А чего плохого? — ответил Лохматый. — Меня, например, зовут Лохматый. Рыжего — Рыжий. А твоего деда — Заплаточник. Звучно?»
«Звучно», — согласилась я.
Я подумала, что они весёлые и любят пошутить.
«Значит, вы хорошо знаете моего дедушку?» — спросила я. «А как же, — сказал Лохматый. — Он у нас знаменитый».
(По В. Железникову)
- Найдите в тексте синонимы слов смеяться, закричать, гримасничать, вбежать, нарочно, упасть, рассматривать, нелепая и выпишите их. Чем они различаются? С какой целью использует их автор повести?
- В отрывке употреблено много разговорных слов. Как вы думаете, почему? Охарактеризуйте их.
- Есть ли в тексте просторечные слова? Положительную или отрицательную оценку они содержат? Выпишите пять — семь таких слов.
- Подберите омоним к слову назло. Запишите с получившимся словом предложение.
- Найдите в первом абзаце и выпишите многозначные слова.
- Какой частью речи являются в первом предложении текста слова классная, учительская?
- Какие чувства вызвал у вас этот текст? Как бы вы повели себя на месте Лены? Что вы думаете о поступке её одноклассников? Напишите сочинение-рассуждение на эту тему, озаглавьте его.
1. Когда я пришла в школу первый раз, то Маргарита, наша классная, позвала в учительскую Рыжего и велела ему отвести меня в класс. Мы шли с Рыжим по коридору, и я всю дорогу хотела с ним подружиться: перехватывала его взгляд и улыбалась ему. А он в ответ давился от хохота. Конечно, у меня ведь дурацкая улыбка до самых ушей. Когда мы подошли к классу, Рыжий не выдержал, сорвался вперёд, влетел в дверь и заорал: «Ребята! У нас такая новенькая!» — и зашёлся хохотом.
Ну, после этого я застыла на месте. Можно сказать, одеревенела. Со мной так часто бывало. Рыжий вылетел обратно, схватил меня за руку, втащил в класс и снова загоготал. И каждый на его месте сделал бы то же самое.
Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота: кто ведь не виноват, что я такая нескладная. Я и на Рыжего не обиделась и даже была ему благодарна, что он втащил меня.
Правда, как назло, я зацепилась ногой, а дверь врезалась в Рыжего, и мы оба рухнули на пол.
Все, кто был в классе, окружили меня и с восторгом рассматривали. А я встала, и улыбочка снова растянула мой рот — не могу, когда меня в упор разглядывают. Валька закричал: «Рот до ушей, хоть завязочки пришей!» Васильев засунул пальцы в рот, растянул губы, корчил страшные рожи и кричал: «Я тоже так могу! У меня тоже рот до ушей, хоть завязочки пришей».
А Лохматый, давясь от смеха, спросил: «Ты чья такая?» — «Бессольцева я… Лена», — и я снова по-дурацки улыбнулась.
Рыжий в восторге закричал:
«Ребята!.. Это же внучка Заплаточника!»
«Мой дедушка, — говорю, — Заплаточник?.. За что вы его так прозвали?..»
«А чего плохого? — ответил Лохматый. — Меня, например, зовут Лохматый. Рыжего — Рыжий. А твоего деда — Заплаточник. Звучно?»
«Звучно», — согласилась я.
Я подумала, что они весёлые и любят пошутить.
«Значит, вы хорошо знаете моего дедушку?» — спросила я.
«А как же, — сказал Лохматый. — Он у нас знаменитый».
2. Смеяться — давился от хохота, загоготал.
Закричать — заорал.
Гримасничать — корчить (рожи).
Вбежать — влетел.
Нарочно — назло.
Упасть — рухнуть.
Рассматривать — разглядывать.
Нелепая — нескладная.
Эти синонимы различаются стилевой окраской. Слова, употреблённые в тексте, относятся к разговорной и просторечной лексике. Автор использует их, чтобы сделать речь героев живой и яркой, передать эмоциональность происходящего.
3. Разговорные слова и выражения: перехватывала (взгляд), давился от хохота, сорвался, влетел, заорал, хохот, застыла на месте, одеревенела, втащил, загоготал, умерла бы от хохота, нескладная, как назло, рухнули, разглядывают в упор, корчить.
Автор описывает школьный мир и живое общение ребят. Разговорные и просторечные слова помогают передать характеры героев, их поведение и атмосферу сцены.
4. Просторечные слова и выражения: давился от хохота, зашёлся, загоготал, рот до ушей, хоть завязочки пришей, корчил (рожи), давился от смеха.
Все эти слова и выражения содержат отрицательную оценку.
5. Назло — на зло.
На причинённое зло не следует отвечать злом.
6. Многозначные слова: пришла, школа, классная, позвала, отвести, класс, коридор, дорога, взгляд, улыбаться, ответ, давиться.
7. Классная — имя существительное.
Учительская — имя существительное.
8. Как я понимаю Ленины чувства
Этот отрывок вызвал у меня сочувствие к Лене. Ей было очень неловко и обидно, потому что одноклассники встретили её насмешками. В такой ситуации каждый человек чувствует себя неуверенно и одиноко.
На месте Лены я постарался бы не замкнуться в себе и спокойно познакомиться с ребятами, не обращая внимания на насмешки. Но всё равно поступок одноклассников я считаю жестоким и неправильным. Нового человека нужно поддержать, а не унижать.
Мне кажется, что в классе должны царить доброта, уважение и взаимопомощь. Тогда каждому ученику будет легче чувствовать себя своим среди других.
