Анализируем текст Параграф 17 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 6 класс (Русский язык)

Когда я пришла в школу первый раз, то Маргарита, наша классная, позвала в учительскую Рыжего и велела ему отвести меня в класс. Мы шли с Рыжим по коридору, и я всю дорогу хотела с ним подружиться1: перехватывала его взгляд и улыбалась ему. А он в ответ давился от хохота. _ Конечно, у меня ведь дурацкая улыбка до самых ушей. Когда мы подошли к классу, Рыжий не выдержал, сорвался вперёд, влетел в дверь и заорал: «Ребята! У нас такая новенькая!» — и зашёлся хохотом.
Ну, после этого я застыла на месте. Можно сказать, одеревенела. Со мной так часто бывало. Рыжий вылетел обратно, схватил меня за руку, втащил в класс и снова загоготал1. И каждый на его месте сделал бы то же самое.
Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота кто ведь не виноват, что я такая нескладная3. Я и на Рыжего не обиделась и даже была ему благодарна, что он втащил меня.
Правда, как назло, я зацепилась ногой, а дверь врезалась в Рыжего, и мы оба рухнули на пол.
Все, кто был в классе, окружили меня и с восторгом рассматривали. А я встала, и улыбочка снова растянула мой рот — не могу, когда меня в упор разглядывают. Валька закричал: «Рот до ушей, хоть завязочки пришей!» Васильев засунул пальцы в рот, растянул губы, корчил страшные рожи и кричал: «Я тоже так могу! У меня тоже рот до ушей, хоть завязочки пришей».
А Лохматый, давясь от смеха, спросил: «Ты чья такая?» — «Бессольцева я… Лена», — и я снова по-дурацки улыбнулась.
Рыжий в восторге закричал.
«Ребята!.. Это же внучка Заплаточника!»
«Мой дедушка, — говорю, — Заплаточник?.. За что вы его так прозвали?..»
«А чего плохого? — ответил Лохматый. Меня, например, зовут Лохматый. Рыжего — Рыжий. А твоего деда — Заплаточник. Звучно?»
«Звучно», — согласилась я.
Я подумала, что они весёлые и любят пошутить.
«Значит, вы хорошо знаете моего дедушку?» — спросила я. «А как же, — сказал Лохматый. — Он у нас знаменитый» . (По В. Железникову)
2. Найдите в тексте синонимы слов смеяться, закричать, гримасничать, вбежать, нарочно, упасть, рассматривать, нелепая и выпишите их. Чем они различаются? С какой целью использует их автор повести?
Смеяться — давился от хохота, загоготал
Закричать — заорал
Гримасничать — корчить (рожи)
Вбежать — влетел
Нарочно — назло
Упасть — рухнуть
Рассматривать — разглядывать
Нелепая — нескладная
Данные синонимы различаются стилевой окраской. Слова, употреблённые в тексте, относятся к разговорной, просторечной лексике. Автор использует их, чтобы придать тексту более яркую эмоциональную окрашенность, погрузить читателя в реальный школьный мир.
3. В отрывке употреблено много разговорных слов. Как вы думаете, почему? Охарактеризуйте их.
Разговорные слова: перехватывала (взгляд), давился от хохота, сорвался, влетел, заорал, хохот, застыла на месте, одеревенела, втащил, загоготал, умерла бы от хохота, нескладная, как назло, рухнули, разглядывать в упор, корчить.
Автор описывает школьный мир. Для того, чтобы показать реальное общение между учениками, автор использует разговорные и просторечные слова. Они помогают лучше описать характеры персонажей, описать окружающую обстановку.
4. Есть ли в тексте просторечные слова? Положительную или отрицательную оценку они содержат? Выпишите пять — семь таких слов.
Просторечные слова:
— давился от хохота
— зашёлся
— загоготал
— рот до ушей, хоть завязочки пришей
— корчил (рожи)
— давился от смеха
Все эти слова и выражения носят отрицательную характеристику.
5. Подберите омоним к слову назло. Запишите с получившимся словом предложение.
Назло — на зло.
На причинённое зло не следует отвечать злом.
6. Найдите в первом абзаце и выпишите многозначные слова.
Многозначные слова:
— пришла
— школа
— классная
— позвать
— отвести
— класс
— коридор
— дорога
— взгляд
— улыбаться
— ответ
— давиться
7. Какой частью речи являются в первом предложении текста слова классная, учительская?
Классная — имя существительное
Учительская — имя существительное
8. Какие чувства вызвал у вас этот текст? Как бы вы повели себя на месте Лены? Что вы думаете о поступке её одноклассников? Напишите сочинение-рассуждение на эту тему, озаглавьте его.
Наверное, каждый школьник, приходя в новый для себя коллектив, всегда боится того, как его там примут. Ведь не для кого не секрет, что новичков чаще всего встречают недружелюбно. Когда ты первого сентября приходишь в новый для себя класс — особенно, если это уже сложившийся коллектив — это всегда нелегко. Не знаешь, к кому лучше подойти, с кем заговорить, как тебя воспринимают. Всегда кажется, что тебя все обсуждают за спиной.
Не секрет, что школьный коллектив — один из самых жестоких. Очень много детей становятся изгоями в классе, и часто они даже не знают, по какой причине. Сколько таких историй мы знает? А о скольких не знаем и никогда не узнаем?
Повесть «Чучело» является первой в отечественной литературе, где школьники представлены отрицательными героями. Их отношение к Лене является неприемлемым. Её вина была лишь в том, что она выглядела нескладно. Ну так а кто в подростковом возрасте выглядел иначе? Это свойственно для подросткового возраста.
Школьники должны проявлять участие и снисходительность по отношению к новым людям в классе. Вы не знаете нового человека, так же как и он не знает вас. Поэтому главное, что должны сделать обе стороны — это постараться показать себя с лучшей стороны.

Выполнение

1. Когда я пришла в школу первый раз, то Маргарита, наша классная, позвала в учительскую Рыжего и велела ему отвести меня в класс. Мы шли с Рыжим по коридору, и я всю дорогу хотела с ним подружиться: перехватывала его взгляд и улыбалась ему. А он в ответ давился от хохота. Конечно, у меня ведь дурацкая улыбка до самых ушей. Когда мы подошли к классу, Рыжий не выдержал, сорвался вперёд, влетел в дверь и заорал: «Ребята! У нас такая новенькая!» — и зашёлся хохотом.

Ну, после этого я застыла на месте. Можно сказать, одеревенела. Со мной так часто бывало. Рыжий вылетел обратно, схватил меня за руку, втащил в класс и снова загоготал. И каждый на его месте сделал бы то же самое.

Может, я на его месте вообще умерла бы от хохота: кто ведь не виноват, что я такая нескладная. Я и на Рыжего не обиделась и даже была ему благодарна, что он втащил меня.

Правда, как назло, я зацепилась ногой, а дверь врезалась в Рыжего, и мы оба рухнули на пол.

Все, кто был в классе, окружили меня и с восторгом рассматривали. А я встала, и улыбочка снова растянула мой рот — не могу, когда меня в упор разглядывают. Валька закричал: «Рот до ушей, хоть завязочки пришей!» Васильев засунул пальцы в рот, растянул губы, корчил страшные рожи и кричал: «Я тоже так могу! У меня тоже рот до ушей, хоть завязочки пришей».

А Лохматый, давясь от смеха, спросил: «Ты чья такая?» — «Бессольцева я… Лена», — и я снова по-дурацки улыбнулась.

Рыжий в восторге закричал:

«Ребята!.. Это же внучка Заплаточника!»

«Мой дедушка, — говорю, — Заплаточник?.. За что вы его так прозвали?..»

«А чего плохого? — ответил Лохматый. — Меня, например, зовут Лохматый. Рыжего — Рыжий. А твоего деда — Заплаточник. Звучно?»

«Звучно», — согласилась я.

Я подумала, что они весёлые и любят пошутить.

«Значит, вы хорошо знаете моего дедушку?» — спросила я.

«А как же, — сказал Лохматый. — Он у нас знаменитый».

2. Смеяться — давился от хохота, загоготал.
Закричать — заорал.
Гримасничать — корчить (рожи).
Вбежать — влетел.
Нарочно — назло.
Упасть — рухнуть.
Рассматривать — разглядывать.
Нелепая — нескладная.

Эти синонимы различаются стилевой окраской. Слова, употреблённые в тексте, относятся к разговорной и просторечной лексике. Автор использует их, чтобы сделать речь героев живой и яркой, передать эмоциональность происходящего.

3. Разговорные слова и выражения: перехватывала (взгляд), давился от хохота, сорвался, влетел, заорал, хохот, застыла на месте, одеревенела, втащил, загоготал, умерла бы от хохота, нескладная, как назло, рухнули, разглядывают в упор, корчить.

Автор описывает школьный мир и живое общение ребят. Разговорные и просторечные слова помогают передать характеры героев, их поведение и атмосферу сцены.

4. Просторечные слова и выражения: давился от хохота, зашёлся, загоготал, рот до ушей, хоть завязочки пришей, корчил (рожи), давился от смеха.

Все эти слова и выражения содержат отрицательную оценку.

5. Назло — на зло.
На причинённое зло не следует отвечать злом.

6. Многозначные слова: пришла, школа, классная, позвала, отвести, класс, коридор, дорога, взгляд, улыбаться, ответ, давиться.

7. Классная — имя существительное.
Учительская — имя существительное.

8. Как я понимаю Ленины чувства

Этот отрывок вызвал у меня сочувствие к Лене. Ей было очень неловко и обидно, потому что одноклассники встретили её насмешками. В такой ситуации каждый человек чувствует себя неуверенно и одиноко.

На месте Лены я постарался бы не замкнуться в себе и спокойно познакомиться с ребятами, не обращая внимания на насмешки. Но всё равно поступок одноклассников я считаю жестоким и неправильным. Нового человека нужно поддержать, а не унижать.

Мне кажется, что в классе должны царить доброта, уважение и взаимопомощь. Тогда каждому ученику будет легче чувствовать себя своим среди других.