Анализируем текст Параграф 4 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 6 класс (Русский язык)

Тема текста: Картина Пети.
Основная мысль текста: Картина Пети показала, что за живым уголком нужно ухаживать.
Смысл называния рассказа следует понимать так: на своей картине «Наш живой уголок» Петя правдиво показал, как выглядел живой уголок в школе. Юннатам директор сделал замечание, после чего они начали следить за живым уголком и не допускать там более такого беспорядка.
Не зря старался
В школе устроили выставку юных художников. Петя нарисовал для (она) картину «Наш живой уголок». Юннатам (он) картина понравилась.
— Как всё похоже, — сказали они. — У (мы) в живом уголке подоконник ободран, и у (ты) на картине тоже. И корм на полу рассыпан.
На выставке все хвалили Петину картину, а директор сказал:
Картина нарисована хорошо, а вот за (свой) живым уголком юннаты, оказывается, ухаживают плохо.
Посмотрели юннаты на картину и покраснели: в клетке, где хомячки сидят, поилка пустая, солома грязная, точно
(она) год не меняли. А у клетки с воронёнком дверца на одной петле еле держится.
После выставки юннаты набросились на Петю:
— Ну и подвёл ты (мы) со (своя) картиной! Зря старался!
А на другой день заглянул Петя в живой уголок и глазам (свои) не поверил: у хомячков подстилка лежит свежая, в поилке — чистая вода. Дверца у клетки с воронёнком на маленьких петельках держится. И кругом всё прибрано. Выходит, не зря старался Петя! (По Ю. Ермолаеву)
2. Выпишите словосочетания с притяжательными и личными местоимениями. Определите род, число и падеж данных местоимений. В каком значении употребляются местоимения его, её?
— нарисовал для неё (личное (нарисовал (для кого?) для неё); единственное число, женский род, родительный падеж)
— она понравилась (личное, единственное число, женский род, именительный падеж)
— у нас в уголке (личное, множественное число, родительный падеж)
— у тебя на картине (личное, единственное число, родительный падеж)
— наш уголок (притяжательное; единственное число, мужской род, именительный падеж)
— его картина (притяжательное (картина (чья?) его); единственное число, мужской род)
— за своим живым уголком (притяжательное; единственное число, мужской род, творительный падеж)
— её не меняли (личное (не меняли (кого?) её); единственное число, женский род, винительный падеж)
— ты подвёл (личное, единственное число, именительный падеж)
— подвёл нас (личное, множественное число, винительный падеж)
— со своей картиной (притяжательное, единственное число, женский род, творительный падеж)
— своим глазам (притяжательное, множественное число, дательный падеж)
3. Объясните значение и правописание слова юннаты, разобрав его по составу и определив способ образования.
Юннаты — юные натуралисты, участники школьных кружков по изучению естественных наук.
4. Составьте план рассказа и выпишите к каждому пункту плана опорные слова.
План:
1. Выставка в школе (выставка, юных художников).
2. Картина Пети «Наш живой уголок». (картина, живой уголок, понравилась, похоже).
3. Успех петиной картины (хвалили, нарисована хорошо).
4. Замечание директора (ухаживают плохо, покраснели, пустая, грязная, дверца на одной петле).
5. Упреки Пети (юннаты, набросились, подвёл, зря старался).
6. Всё было не зря (не поверил глазам, подстилка свежая, чистая вода, дверца на петельках, прибрано).
5. Напишите изложение по тексту. Подчеркните в нём притяжательные местоимения как члены предложения.
В школе устроили выставку картин юных художников. Петя тоже нарисовал картину для выставки. Он назвал её «Наш живой уголок». Юннатам картина понравилась. Они восхитились тем, как она похожа на их живой уголок в школе.
На выставке картину Пети все похвалили. Однако директор сделал замечание юннатам, поскольку все увидели, что они за своим живым уголком плохо присматривают.
Взглянув ещё раз на картину, юннаты покраснели: у хомячков в клетке поилка пустая, солома грязная, дверца у клетки с воронёнком на одной петле держится.
После выставки юннаты упрекнули Петю в том, что он слишком правдиво показал их живой уголок.
На другой день, зайдя в живой уголок, Петя не поверил своим глазам: у хомячков подстилка свежая, в поилке — чистая вода, дверка у клетки с воронёнком на маленькие петельки приделана. И кругом всё убрано.
Выходит, не зря старался Петя!
6. Представьте себя на месте корреспондента школьного журнала. Напишите заметку в журнал о том, как картинка, которую нарисовал Петя, пристыдила юннатов. Подчеркните в своём тексте личные и притяжательные местоимения как члены предложения.
Здравствуйте, наши дорогие читатели!
Сегодня мы с вами поговорим о выставке картин юных художник, которая проходила в нашей школе на прошлой неделе.
Как каждый из вас, наверное, помнит, самой успешной оказалась картина ученика 6-го класса Петра, названная «Наш живой уголок». На этой картине школьник правдиво изобразил живой уголок в нашей школе — с пустыми поилками у зверей, отломанными дверцами и старой соломой. Возможно, кому-то покажется это странным, но до данной выставки это никого не волновало.
Однако на выставке юннаты получили выговор за подобное содержание вверенного им места. Мы помним, что сначала юннаты обвинили в этом молодого художника — он виноват в том, что на состояние живого уголка обратили внимание. Нет бы приукрасить действительность!
Но через несколько дней перемены заметили уже мы все. Живой уголок в нашей школе преобразился! Кругом чистота и порядок, старую солому заменили, клетки починили. Красота! А всё благодаря кому? — школьнику Пете, который правдиво изобразил уголок на своей картине. Поблагодарим же его за акцентирование на такой важной для нашей школы проблеме.

Выполнение

1. Тема текста: картина Пети.

Основная мысль текста: картина Пети показала, что за живым уголком нужно ухаживать.

Смысл названия рассказа следует понимать так: на своей картине «Наш живой уголок» Петя правдиво показал, как выглядел живой уголок в школе. Юннатам директор сделал замечание, после чего они начали следить за живым уголком и не допускать там такого беспорядка.

2. Словосочетания с личными и притяжательными местоимениями:

• нарисовал для неё — личное, единственное число, женский род, родительный падеж;
• она понравилась — личное, единственное число, женский род, именительный падеж;
• у нас в уголке — личное, множественное число, родительный падеж;
• у тебя на картине — личное, единственное число, родительный падеж;
• наш уголок — притяжательное, единственное число, мужской род, именительный падеж;
• его картина — притяжательное;
• за своим живым уголком — притяжательное, единственное число, творительный падеж;
• её не меняли — личное, единственное число, женский род, винительный падеж;
• ты подвёл — личное, единственное число, именительный падеж;
• подвёл нас — личное, множественное число, винительный падеж;
• со своей картиной — притяжательное, единственное число, женский род, творительный падеж;
• своим глазам — притяжательное, множественное число, дательный падеж.

Местоимения его, её в тексте употребляются в значении притяжательных, когда они отвечают на вопрос чей?

3. Юннаты — юные натуралисты, участники школьных кружков по изучению естественных наук.

Слово юннаты образовано сложением основ: юн— + нат— с помощью сокращения словосочетания юные натуралисты.

4. План рассказа:

1. Выставка в школе.
2. Картина Пети «Наш живой уголок».
3. Успех петиной картины.
4. Замечание директора.
5. Упрёки Пети.
6. Всё было не зря.

Опорные слова:

• выставка, юных художников;
• картина, живой уголок, понравилась, похоже;
• хвалили, нарисована хорошо;
• ухаживают плохо, покраснели, пустая, грязная, дверца на одной петле;
• юннаты, набросились, подвёл, зря старался;
• не поверил глазам, подстилка свежая, чистая вода, дверца на петельках, прибрано.

Ответ

В школе устроили выставку картин юных художников. Петя тоже нарисовал картину для выставки. Он назвал её «Наш живой уголок». Юннатам картина понравилась. Они восхитились тем, как она похожа на их живой уголок в школе.

На выставке картину Пети все похвалили. Однако директор сделал замечание юннатам, поскольку все увидели, что они за своим живым уголком плохо присматривают.

Взглянув ещё раз на картину, юннаты покраснели: у хомячков в клетке поилка пустая, солома грязная, дверца у клетки с воронёнком на одной петле держится.

После выставки юннаты упрекнули Петю в том, что он слишком правдиво показал их живой уголок.

На другой день, зайдя в живой уголок, Петя не поверил своим глазам: у хомячков подстилка свежая, в поилке — чистая вода, дверца у клетки с воронёнком на маленьких петельках приделана. И кругом всё убрано.

Выходит, не зря старался Петя!

6. Заметка в школьный журнал:

Здравствуйте, наши дорогие читатели!

Сегодня мы с вами поговорим о выставке картин юных художников, которая проходила в нашей школе на прошлой неделе.

Как каждый из вас, наверное, помнит, самой успешной оказалась картина ученика 6-го класса Петра, названная «Наш живой уголок». На этой картине школьник правдиво изобразил живой уголок в нашей школе — с пустыми поилками у зверей, отломанными дверцами и старой соломой. Возможно, кому-то покажется это странным, но до данной выставки это никого не волновало.

Однако на выставке юннаты получили выговор за подобное содержание вверенного им места. Мы помним, что сначала юннаты обвинили в этом молодого художника — он виноват в том, что на состояние живого уголка обратили внимание. Нет бы приукрасить действительность!

Но через несколько дней перемены заметили уже мы все. Живой уголок в нашей школе преобразился! Кругом чистота и порядок, старую солому заменили, клетки починили. Красота! А всё благодаря школьнику Пете, который правдиво изобразил уголок на своей картине. Поблагодарим же его за акцентирование на такой важной для нашей школы проблеме.