Анализируем текст Параграф 8 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 6 класс (Русский язык)

1. Основная тема: учитель рисования.

Основная мысль: красота везде вокруг нас.

2. Заголовки:

• «Мудрый учитель рисования» — отражает тему.
• «Искусство видеть красоту вокруг» — отражает основную мысль.

3. Тип речи: повествование.

Основные признаки:

• наличие сюжета;
• о событиях повествуется в хронологическом порядке;
• есть композиционная структура: завязка, развитие действия, развязка;
• преобладают глаголы прошедшего времени;
• есть наречия времени.

4. Правописание слов:

• живописи — после шипящих пишется и;
• речке — сочетание чк пишется без мягкого знака;
• деревеньке — проверочное слово: деревня;
• чёрный — в корне после шипящих под ударением пишется ё, можно подобрать проверочное слово: чернеть;
• жёлтая — в корне после шипящих под ударением пишется ё, можно подобрать проверочное слово: желтеть;
• выскочил — чередование -скак-/-скоч-, перед ч пишется о.

5. Сравнения:

• как зола — выражено именем существительным;
• как бы свинец, когда его ножом разрежешь — выражено сложным предложением.

6. Разговорные и просторечные слова:

• нахохлившейся над ручейком — стоящей над ручейком;
• страсть к живописи — любовь к живописи;
• излюбленные места — любимые места;
• малюет — рисует, пишет;
• повадился — начал часто ходить;
• открылись глаза — перестал заблуждаться.

Автор использует разговорные и просторечные слова, чтобы сделать текст более живым и выразительным.

7.

Открылись у парня глаза — парень начал ясно видеть окружающий мир.

Посмотреть новыми глазами — посмотреть на мир с учётом новых знаний.

8. Признаки языка художественной литературы:

Лексика: просторечные и разговорные слова: в некие времена, нахохлившейся, малюет, новые глаза вставлю, теплится; профессиональная лексика: живопись, свет сзади падает.

Изобразительно-выразительные средства: эпитеты — тихим, розовым, ярко-малиновый; метафоры — глаз у тебя, что ли, нет; новые глаза вставлю; сравнения — песок серый, как зола; небо серое, как свинец, когда его ножом разрежешь.

Словообразование: слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: деревушке, ручейком, паренёк, деревеньке, сучок.

Синтаксис: в тексте есть простые и сложные предложения; предложения осложнены однородными членами и сравнениями; по цели высказывания встречаются повествовательные и вопросительные предложения, в том числе риторические вопросы.

9. Тип диалога — смешанный.

Он сочетает диалог-расспрос и диалог-побуждение.

10. Да, эта история поучительная. Мальчик сначала просто срисовывал то, что видел вокруг, а потом научился замечать красоту природы, видеть её оттенки и особенности. Это учит внимательнее смотреть на мир и не проходить мимо прекрасного.

11. Изложение

Когда-то в некоей деревушке, нахохлившейся над ручейком, жил мальчик Захар. И однажды появилась у него страсть к живописи. Целыми днями он пропадал в лесу и на речке, где были у него излюбленные места, которые он переносил на бумагу.

В той же деревеньке жил старенький художник. Ходили слухи, что образование он получил в Петербурге на курсе с самим Репиным.

Рисовал как-то Захарка малиновый закат, когда подошёл к нему старый учитель и спросил, нравится ли ему собственный рисунок. Захар сказал, что нравится, так как рисунок похож на окружающую природу. А вот учитель засомневался в этом. Ведь ольховый сучок чёрный, потому что свет на него так падает, а не зелёный, как у мальчика на рисунке. Да и тропинка серая, а не жёлтая.

Предложил старый учитель мальчику ходить учиться к нему. И повадился Захарка с тех пор к художнику. Неизвестно, как и чему обучал тот мальчика, но научился Захар красоту природы видеть.

Решил однажды Захарка на любимые места новыми глазами посмотреть, вышел из дома да и замер. Увидел он осинку, которая прямо возле его дома росла. Вот только посмотрел он на неё теперь новым взглядом. А осинка-то стоит и теплится розовым светом на фоне свинцово-серого неба. Так и не пошёл никуда Захарка, всё на осинку любовался. И понял, что красота, которую он искал далеко, всегда была рядом, прямо перед ним.