Упр.84 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)

Взрослые считают одни книги полезными, другие — вредными, те — умными, эти — глупыми. Я позволяю читать всякие книжки, не хочу, чтобы читали украдкой. И я заметил, что одни книги пробуждают желание читать, а другие, наоборот, отбивают охоту к чтению и что вовсе не книга портит ребёнка: хороший ребёнок ищет хорошую книгу, как и друзей.
И пусть ищет, и пусть ошибается и заблуждается, пока не нападёт на общество доступных ему хороших книжек…
Вариант ответа 1
Можно ли разрешать детям читать любые книги? Совсем маленькие дети, конечно, читают то, что дают им родители, это нормально. Но запрещать читать что-либо подростку, на мой взгляд, не стоит, достаточно советовать и предостерегать. Хотите сформировать позитивную мотивацию к чтению – дайте ребёнку чуть больше свободы, пусть выбирает сам. Навязанная книга никогда не доставит такого же удовольствия, как выбранная самостоятельно. Ограничивать подростка довольно глупо: взяв книгу в руки, он сам решит, что ему рано, что поздно, а что в самый раз. Задача взрослых – помочь разобраться, если ребёнок их об этом попросит, обсудить, что из прочитанного негативно, что позитивно и как на это реагировать.
Вариант ответа 2
Пожалуй, я соглашусь с мнением известного педагога Я. Корчака. Хотя я считала, что действительно необходимо подбирать для детей круг полезных книг. Но прочитав отрывок из книги писателя, я изменила своё мнение.
Книги – как люди. Чтобы научиться разбираться в людях, ребёнку нужно много общаться. С плохими людьми тоже придётся столкнуться. Но хорошие дети всё равно будут тянутся к таким же детям, как и сами.
Так же с книгами. Ребёнок должен читать разные книги, «ошибаться и заблуждаться, пока не нападёт на общество доступных ему хороших книжек…»
Рассмотрите рисунок-схему. Какие глаголы вы чаще используете, говоря о теме и основной мысли текста? Составьте 5-6 словосочетаний с глаголами из схемы.
Тема
уточнить
выбрать
раскрывать
определить
записать
формулировать
Основная мысль
высказывать
выражать
Все глаголы, приведённые в схеме, используются одинаково часто, когда речь заходит о теме и основной мысли текста.
Выбирать тему, раскрывать основную мысль, записать цитату, формулировать проблему, выражать свою позицию.
Прочитайте высказывание (доклад) Вани. В каком стиле оно написано? Почему не понравилось членам жюри?
Я изобрёл зеркало заднего вида для самоката. Как-то я ехал по дороге, и вдруг, откуда ни возьмись, грузовик! Ужас! И свернуть было некуда! Еле увернулся, упал в канаву. Пришёл домой, а тут мама увидела, что я грязный, и давай ругать. И тут я подумал: «Вот бы мне зеркало заднего вида, тогда я вовремя бы увидел грузовик!»
Вариант ответа 1
Данный доклад «Моё изобретение» напоминает рассказ мальчика своему другу, т. к. он написан в разговорном стиле, поэтому он и не понравился членам жюри. Доклад должен быть написан в научном стиле и содержать суть изобретения, а не эмоции и впечатления.
Вариант ответа 2
Данный текст написан в разговорном стиле, о чём свидетельствуют выражения «кто-то я ехал …и вдруг», «откуда ни возьмись», «еле увернулся», «Ужас!», «пришёл домой, а тут», «и давай ругать». В тексте много восклицательных предложений, что говорит об излишней эмоциональности. Доклад должен был быть составлен в научном стиле.

Выполнение

Можно ли разрешать детям читать любые книги? Совсем маленькие дети, конечно, читают то, что дают им родители, это нормально. Но запрещать читать что-либо подростку, на мой взгляд, не стоит, достаточно советовать и предостерегать. Хотите сформировать позитивную мотивацию к чтению — дайте ребёнку чуть больше свободы, пусть выбирает сам. Навязанная книга никогда не доставит такого же удовольствия, как выбранная самостоятельно. Ограничивать подростка довольно глупо: взяв книгу в руки, он сам решит, что ему рано, что поздно, а что в самый раз. Задача взрослых — помочь разобраться, если ребёнок их об этом попросит, обсудить, что из прочитанного негативно, что позитивно и как на это реагировать.

Пожалуй, я соглашусь с мнением известного педагога Я. Корчака. Хотя я считала, что действительно необходимо подбирать для детей круг полезных книг. Но, прочитав отрывок из книги писателя, я изменила своё мнение.

Книги — как люди. Чтобы научиться разбираться в людях, ребёнку нужно много общаться. С плохими людьми тоже придётся столкнуться. Но хорошие дети всё равно будут тянуться к таким же детям, как и сами.

Так же с книгами. Ребёнок должен читать разные книги, «ошибаться и заблуждаться, пока не нападёт на общество доступных ему хороших книжек…»

Все глаголы, приведённые в схеме, используются одинаково часто, когда речь заходит о теме и основной мысли текста.

Выбирать тему, раскрывать основную мысль, записать цитату, формулировать проблему, выражать свою позицию.

Говоря о теме и об основной мысли текста, чаще всего я использую глаголы раскрыть, сформулировать, высказать, изобразить.

Уточнять факты, выбирать тему, раскрывать смысл, формулировать главную мысль, высказывать мнение.

Я изобрёл зеркало заднего вида для самоката. Как-то я ехал по дороге, и вдруг, откуда ни возьмись, грузовик! Ужас! И свернуть было некуда! Еле увернулся, упал в канаву. Пришёл домой, а тут мама увидела, что я грязный, и давай ругать. И тут я подумал: «Вот бы мне зеркало заднего вида, тогда я вовремя бы увидел грузовик!»

Данный доклад «Моё изобретение» написан в разговорном стиле, поэтому он не понравился членам жюри. Доклад должен быть составлен в научном стиле и содержать суть изобретения, а не эмоции и впечатления.

Ответ: текст написан в разговорном стиле; в нём много эмоциональных и разговорных выражений, а доклад должен быть выдержан в научном стиле.