Упр.63 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)

1. В школьн..м саду учащиеся обр..зали сухие сучья на фруктовых деревьях: — -. 2. Девочки составляли коллекции ж..лтых — осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята разговаривали —. 4. Ребята взяли сумки — — и пошли домой.
Вариант ответа 1
В нашей школе осенью и весной проходят субботники. За каждым классом закреплён свой участок.
Осенью девочки подметают дорожки в школьном саду, собирают мусор, а мальчики этот мусор выносят и под руководством учителя биологии обрезают сухие ветки на фруктовых деревьях. Весной мальчики вскапывают клумбы, а девочки сажают цветы. После субботников наш школьный двор и сад выглядят очень чисто и красиво!
После дружной работы мы обычно устраиваем в классе чаепитие с пирогами, разговариваем, шутим, смеёмся. Потом моем чашки, прощаемся с учителем и расходимся по домам.
Вариант ответа 2
В нашей школе часто проходят субботники. В один из сентябрьских дней мы пришли в школьный сад, чтобы навести порядок. С нами был наш классный руководитель Павел Дмитриевич.
Мы с ребятами обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах, абрикосах и сливах. Девочки подметали, выгребали опавшую листву, а когда освободились, составляли коллекции жёлтых, красных, оранжевых и зеленовато-бурых осенних листьев для украшения класса.
После дружной работы все разговаривали, делились впечатлениями и строили планы на следующие выходные. Затем мы взяли сумки и инструменты и пошли домой.
Выпишите из басен И. Крылова предложения с обращениями. Обозначьте обращения знаком О, объясните постановку знаков препинания при них. Найдите в баснях примеры слов, имеющих следующий морфемный состав:
(нулевое)
Обращения на письме выделяются запятыми. Запятая ставится после обращения, если оно стоит в начале предложения. Запятая ставится перед обращением, если оно стоит в конце предложения. Запятыми обращение выделяется с двух сторон, если оно стоит в середине предложения. Иногда после обращения ставится восклицательный знак. Как лучше озаглавить текст: «Воробей», «Франт», «Какой нарядный!»? Определите в первом абзаце средства связи предложений. Спишите первый абзац, расставляя пропущенные запятые. Из второго и третьего абзацев выпишите слова с вставленными орфограммами, объясните их выбор.
На кустах акаци.. с., дел о много вороб(?)ёв. Подкрался я к ним поближе нацелился своим аппаратом гляжу в гл..зок. Вот передо мной на ветк.. воробышек. Да какой, оказывает(?)ся, нарядный! Я раньше этого и (не)замечал. Верх головк.. серенький, будто серенькая шапоч(?)ка надета. Грудка и брюшко тоже серые а спинка и крылья потемнее: они коричневатые, пёстренькие. Вверху, на крыльях — белая поло..ка.
Пов..рыул воробышек ко мне голо-.ку, словно и впрямь фотографироваться хоч..т. Гляжу — щ..чки (у)него почти беленькие, а под шейкой большое ч..рное пятно, совсем как бант или широкий галстук. Ишь, какой франт!
Рядом (с)ним воробьиха с..дит. Она не такая нарядная, вся серенькая.
(Г. Скребицкий)
Элементы описания: преобладают существительные и прилагательные (например, верх головки серенький, спинка и крылья потемнее, на крыльях белая полоска и т. д.), минимум действия.
Для связи предложений в первом абзаце автор использовал замену существительного местоимением: воробьёв – к ним, воробышек – какой, формы слов: я – передо мной, крылья – на крыльях, повторы слов: серенький – серенькая – серые.
Средства связи предложений в первом абзаце:
замена слова местоимением: воробьёв – к ним;
оправданный повтор слов: крылья, на крыльях;
использование однокоренных слов: серенькая, серые.

Выполнение

1. В школьном саду учащиеся обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: вишнях, яблонях, грушах, абрикосах и сливах.

2. Девочки составляли коллекции жёлтых, красных, оранжевых и зеленовато-бурых осенних листьев для украшения класса.

3. После дружной работы ребята разговаривали, делились впечатлениями и строили планы на следующие выходные.

4. Ребята взяли сумки, сменную обувь и пошли домой.

В нашей школе часто проходят субботники. В один из сентябрьских дней мы пришли в школьный сад, чтобы навести порядок. С нами был наш классный руководитель Павел Дмитриевич.

Мы с ребятами обрезали сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах, абрикосах и сливах. Девочки подметали, выгребали опавшую листву, а когда освободились, составляли коллекции жёлтых, красных, оранжевых и зеленовато-бурых осенних листьев для украшения класса.

После дружной работы все разговаривали, делились впечатлениями и строили планы на следующие выходные. Затем мы взяли сумки и инструменты и пошли домой.

1. «Приятель дорогой, здорово!»

После обращения, стоящего в начале предложения, ставится запятая.

2. «Уж как ты прост, мой друг!»

Перед обращением, стоящим в конце предложения, ставится запятая.

3. «Давно, Полканушка, мне больно самому…»

Обращение, стоящее в середине предложения, выделяется запятыми с двух сторон.

Примеры слов:

• приятель, прост, друг;
• сильна, огородник, деревню;
• беззаботная, предлинный, приучаешь.

1. Спой, светик, не стыдись!

2. Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица!

3. Нет, кумушка, далеко! Гляди же, как теперь разуюсь я широко.

4. Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?

5. Друзья, к чему весь этот шум?

6. Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето?

7. Спой, светик, не стыдись!

8. «Неблагодарная! — промолвил Дуб ей тут. — Когда бы вверх могла поднять ты рыло, тебе бы видно было, что эти желуди на мне растут».

Обращения на письме выделяются запятыми. Запятая ставится после обращения, если оно стоит в начале предложения. Запятая ставится перед обращением, если оно стоит в конце предложения. Обращение, стоящее в середине предложения, выделяется запятыми с двух сторон. Иногда после обращения ставится восклицательный знак.

На кустах акации сидело много воробьёв. Подкрался я к ним поближе, нацелился своим аппаратом, гляжу в глазок. Вот передо мной на ветке воробышек. Да какой, оказывается, нарядный! Я раньше этого и не замечал. Верх головки серенький, будто серенькая шапочка надета. Грудка и брюшко тоже серые, а спинка и крылья потемнее: они коричневатые, пёстренькие. Вверху, на крыльях, — белая полоска.

Повернул воробышек ко мне головку, словно и впрямь фотографироваться хочет. Гляжу — щёчки у него почти беленькие, а под шейкой большое чёрное пятно, совсем как бант или широкий галстук. Ишь, какой франт!

Рядом с ним воробьиха сидит. Она не такая нарядная, вся серенькая.

Средства связи предложений в первом абзаце:

• замена слова местоимением: воробьёв — к ним;
• оправданный повтор слов: крылья — на крыльях;
• использование однокоренных слов: серенькая, серые.