Упр.394 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)
Прочитайте текст записанной беседы учителя и учеников на классном часе. Какова тема этой беседы? Вы считаете её важной для разговора на классном часе? Что вы можете добавить по этой теме? Определите коммуникативную задачу учителя. Можно ли сказать, что общение было искренним и доброжелательным? Обратите внимание на оформление этого жанра знаками препинания.
Учитель. Мне хотелось бы поговорить с вами о правилах поведения учеников в школе. К сожалению, не все и не всегда соблюдают эти правила, не все вежливы, внимательны друг к другу. Как вы считаете, какие правила поведения особенно важны в нашей школьной жизни и почему?
Люда. Конечно, мы первыми должны здороваться с учителями, кроме слов «здравствуйте» и «доброе утро» желательно произносить ещё имя и отчество учителя. В этом проявляется уважительное отношение к людям, которые учат.
Иван. Надо, чтобы школьники тоже здоровались и друг с другом: «привет», «здравствуй»! Так принято… Ну, и приятно: тебя увидели, тебе рады!
Нина. Плохо, если ребята обращаются друг к другу грубо, например Петька, Ванька, Наташка или с помощью обидных прозвищ. Это неприятно…
Анатолий. Нехорошо, если кто-нибудь опаздывает на урок. Но если это случилось, надо извиниться, попросить разрешения войти.
Алла. Перед уроком надо обязательно отключить сотовые телефоны. Как это принято сейчас в общественных местах.
Петя. Нельзя оставлять мусор в классе. Мусор надо выбросить в корзину или вынести из класса в урну в коридоре. Важно, чтобы твоё место оставалось чистым.
Учитель. Я рада, что вы помните правила поведения в школе, хотите быть вежливыми. И не забывайте: «Вежливость порождает вежливость».
Обозначьте условия выбора разделительных ъ и ь. Подчеркните притяжательные прилагательные.
Верблюж(?)я колюч(?)ка, пахн..т сырост(?)ю, под(?)езд к павил(?)ону, молоч(?)ный кисель, бул(?)он из шампин(?)онов, пастуш(?)я сумка, маш..т крыл(?)ями, с(?)езжать с круч(?), вет(?)ви ел.., выл(?)ю из кастрюл.., двух(?)ярусный мост, нян(?)чить внуч(?)ку, волч(?)я шкура, пис(?)мо сестрич(?)ке, колос(?)я яч(?)меня, об(?)ят огнём, об(?)яснить смысл п(?)есы, бел(?)ё на верёвк.., об(?)ездной путь, сем(?)я шахтёра, лис(?)ю нору.
Рассмотрите рисунки. Какие однокоренные слова пытался проиллюстрировать художник? Определите часть речи каждого слова.
Тема беседы: правила поведения учеников в школе.
Важность темы: эта тема важна для обсуждения на классном часе, так как соблюдение правил поведения способствует созданию благоприятной атмосферы в школе, укрепляет взаимоотношения между учениками и учителями, а также помогает поддерживать порядок и дисциплину.
Дополнения по теме:
- Роль уважения: уважение к учителям и одноклассникам создаёт позитивную среду, где каждый чувствует себя ценным и уважаемым.
- Ответственность за свои действия: ученики должны понимать, что их поведение влияет на других, и нести ответственность за свои поступки.
- Этика общения в интернете: важно обсудить правила поведения в виртуальной среде, так как сейчас ученики часто общаются в социальных сетях и через мессенджеры.
- Активное участие в школьной жизни: поддержка и участие в школьных мероприятиях способствуют развитию командного духа и укреплению школьного сообщества.
Коммуникативная задача учителя: сформировать у учеников понимание важности правил поведения, побудить их соблюдать эти правила и создать доброжелательную, уважительную атмосферу в классе.
Общение было искренним и доброжелательным. Учитель поддерживал учеников, показывая уважение к их мнению, а ученики свободно высказывали свои мысли, демонстрируя взаимное уважение.
В тексте использованы двоеточия для пояснения сказанного и кавычки для обозначения прямой речи. Первая фраза заканчивается знаком вопроса: учитель задаёт вопрос ученикам, активизируя их мышление. Некоторые ответы учеников эмоциональны, поэтому в конце предложений стоит восклицательный знак.
Верблюжья колючка, пахнет сыростью, подъезд к павильону, молочный кисель, бульон из шампиньонов, пастушья сумка, машет крыльями, съезжать с круч, ветви ели, вылью из кастрюли, двухъярусный мост, нянчить внучку, волчья шкура, письмо сестричке, колосья ячменя, объят огнём, объяснить смысл пьесы, бельё на верёвке, объездной путь, семья шахтёра, лисью нору.
Разделительный ь: верблюжья, сыростью, пастушья, крыльями, нянчить, внучку, волчья, сестричке, колосья, бельё, семья, лисью.
Разделительный ъ: подъезд, съезжать, вылью, двухъярусный, объят, объяснить, объездной.
Мягкий знак для обозначения мягкости: колючка, павильону, шампиньонов, круч, кастрюли, песьи.
Примечание: в словосочетаниях верблюжья колючка и пастушья сумка прилагательные не являются притяжательными, так как это названия растений.
Трёхпалубный (корабль) — имя прилагательное.
Три (мальчика) — имя числительное.
Тройка (лошадей) — имя существительное.
(Получить) тройку — имя существительное.
Трёхмачтовый (прилагательное) корабль.
Трое (числительное) мальчиков.
Тройка (существительное) за работу.
Тройка (существительное) лошадей.
