Упр.392 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)

Задача

Задание учебника 2025 года. Прочитайте текст записанной беседы учителя биологии и членов биологического кружка. Какова тема текста? Определите коммуникативные задачи учителя и учеников. Что вы можете добавить по теме беседы?
Учитель. Сегодня мы обсудим вопрос питания животных. Все животные делятся на группы: растительноядные, плотоядные, то есть хищники, и всеядные. Приведите примеры.
Саша. Растительноядные, можно назвать их вегетарианцами, — это пчела, корова, белка, бобр. А вот божья коровка — это хищник, она поедает тлю.
Катя. А ещё хищники — это змеи, волки, лисицы, сокол.
Учитель. Учёные разделяют эти группы, но бывают разные случаи. Волк, например, с удовольствием ест лесные яблоки и землянику, а также зерна овса.
Аня. Я читала, что лисы, в самом деле, не только в басне, пасутся на виноградниках.
Ваня. А к группе всеядных относятся барсук, кабан, медведь. Медведь любит малину, ест овёс, орехи, грибы, мёд. Но он же поедает улиток, червей, ловит рыбу, может охотиться на лося.
Петя. Люди тоже всеядны. Мы питаемся и растительными, и животными продуктами.
Нина. А кто такие падальщики?
Учитель. Они относятся к плотоядным. Они питаются падалью — останками погибших животных. Это гиены, шакалы, вороны, жуки-могильщики, муравьи и даже моль, а также некоторые микробы. Эти животные очень важны как санитары природы, благодаря им земля освобождается от падали — природного животного мусора. Но падальщики (кроме моли, которая может поедать синтетику) не едят вещества, искусственно созданные человеком, — пластмассы, плёнки и прочее. Эти вещества накапливаются, и человечество столкнулось с проблемой накопления мусора. Сейчас в некоторых странах стараются ограничить употребление искусственных веществ или перерабатывать их.
Задание учебника 2020 года. Выборочное изложение. Прочитайте отрывок из повести А. Пушкина «Дубровский» (том первый, глава III), который начинается словами: «Выехав из деревни, поднялись они…», до слов: «…в сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника». Подготовьтесь к изложению на тему «Возвращение Владимира в отчий дом».
Задание учебника 2015 года. Используя синонимы из рамок и материалы упр. 345, 373, 378, 391, составьте 5–6 предложений на одну из данных тем.
- Произведение народного декоративного искусства (любое).
- Деревянное золото.
- Костяное кружево.
- Изделия палехских художников.

Подробный ответ

Тема текста: питание животных.

Учитель и ученики обсуждают, как разные группы животных (растительноядные, плотоядные и всеядные) питаются и приводят примеры для каждой категории.

Коммуникативные задачи учителя:

Обучение: учитель объясняет основные категории животных по способу питания.
Управление дискуссией: учитель направляет беседу, задаёт вопросы, чтобы активизировать знания учеников.
Обобщение: учитель подводит итоги беседы.

Коммуникативные задачи учеников:

Активное участие: ученики приводят примеры животных и их типов питания.
Подтверждение знаний: ученики показывают, что умеют применять знания на практике.
Уточнение вопросов: ученики задают дополнительные вопросы для углубления темы.

Что можно добавить по теме беседы:

уточнить, что всеядные животные могут питаться и растительной, и животной пищей в зависимости от условий;
привести больше примеров животных каждой группы;
обсудить роль падальщиков в природе;
рассказать, как особенности строения помогают животным питаться разной пищей.

Возвращение Владимира в отчий дом

Выехав из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и слева серенький домик с красной кровлей. Сердце его забилось. Перед ним была Кистенёвка и бедный дом отца.

Через десять минут въехал он на барский двор. Владимир смотрел вокруг себя с волнением. Двенадцать лет не был он на родине. Берёзки, которые при нём только были посажены, выросли и стали высокими деревьями. Двор, раньше украшенный тремя цветниками, между которыми шла широкая, тщательно выметаемая дорога, стал некошеным лугом, на котором паслась лошадь. Собаки залаяли, но, узнав Антона, умолкли и замахали хвостами. Дворня высыпала из людских изб и радостно окружила молодого барина. Насилу он продрался сквозь толпу и взбежал на ветхое крыльцо. В сенях встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника.

Деревянное золото

В Нижегородской области живут талантливые умельцы, которые мастерят деревянные расписные ложки, миски, детскую мебель. Это знаменитая хохломская роспись — пламенная хохлома. Золотой фон или золотой орнамент в сочетании с сочными насыщенными цветами и витиеватой техникой росписи позволяют создать необыкновенное изделие. Изумительную хохломскую роспись трудно спутать с другими народными промыслами. Мастера используют исключительно растительные орнаменты. Ключевая особенность росписи — золотой фон. Богатые переливы эффектно оттеняются ажурными верховыми рисунками и массивными крупными элементами красно-чёрной палитры при фоновой росписи. Это позволяет создать несказанной красоты изделие.

Костяное кружево

Костяное кружево — это отдельный вид резьбы по кости. В России славится холмогорская косторезная школа. В качестве материала для работы мастера в основном использовали клыки моржей или найденные на побережье кости давно вымерших мамонтов. Каждый предмет, выполненный из кости, неповторим. При создании костяного кружева косторез порой оставляет только тончайшие линии, соединяющие детали. Долгие часы кропотливого труда создают хрупкую, почти прозрачную ткань узора.