Упр.287 ГДЗ Ладыженская Баранов 6 класс (Русский язык)

На рисунках можно узнать фразеологизмы:
— вешать лапшу на уши – обманывать;
— делать спустя рукава – делать небрежно, с ленцой;
— крокодильи слёзы – неискренняя жалость, притворное сожаление;
— задирать нос – зазнаваться.
Диалог 1: С родителями
Мама: Почему ты пришёл так поздно?
Я: Извините, мама, я сел в лужу. Автобус сломался, и я прождал целый час на остановке.
Мама: Ну, ладно, в следующий раз звони сразу, чтобы я не волновалась.
Диалог 2: С друзьями
Друг 1: Вчера была отличная вечеринка!
Друг 2: Да, было весело, пока Ваня не начал вставлять палки в колёса и портить всем настроение.
Друг 1: Ну да, он всегда такой, вечно создаёт проблемы.
Диалог 3: С коллегами
Коллега 1: Ты видел, что Ольга постоянно водит за нос начальника?
Коллега 2: Да, она обещает сделать работу вовремя, но всегда срывает сроки. Как долго это ещё будет продолжаться?
Коллега 1: Думаю, начальник скоро всё поймёт и примет меры.
Диалог 4: С друзьями
Друг 1: Ты готов к контрольной?
Друг 2: Да, я зубрил всю ночь, не могу сесть в калошу на этот раз.
Друг 1: Молодец! Надеюсь, нам обоим повезёт.
Диалог 5: В семье
Отец: Сын, не забудь вынести мусор перед уходом.
Сын: Конечно, папа, не хочу, чтобы ты думал, что я лентяй.
Отец: Хорошо, только не води меня за нос, сделай это сейчас. Прочитайте текст. Языковые средства каких стилей использованы в нём? Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом — неодушевлённые. Запишите по 2-3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
— Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить, кто это или что это. Например: «Кто это?» — «Ученик». Или: «Что это?» — «Книга». «Всё понятно?» — обратилась Анна Васильевна к классу.
— Понятно!.. Понятно!.. — хором ответили дети.
— Хорошо. Тогда назовите предметы.
— Окно! — Стол! — Дом! — Дорога!
— Правильно, — говорила Анна Васильевна.
Класс радостно забурлил. Анну Васильевну удивила та радость, с которой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, непривычной значительности.
(По Ю. Нагибину)
В данном тексте использованы языковые средства научного и разговорного стилей.
Существительные, обозначающие одушевлённые предметы: ученик, Анна Васильевна, дети, ребята.
Существительные, обозначающие неодушевлённые предметы: часть речи, предмет, грамматика, книга, класс, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность.
Существительные, обозначающие действие как предмет: лечение, бег, смех.
Существительные, обозначающие признак как предмет: мягкость, гладкость, теплота.
Ниже с помощью словосочетаний разъяснено значение слов с приставкой не-. Узнайте слова по их толкованию и запишите. Подберите синонимы к слову неудача. Составьте с одним из них предложение.
Образец Низкий урожай — неурожай.
1. Отсутствие внимания — невнимание.
2. Отсутствие вежливости — невежливость.
3. Недостаток организованности — неорганизованность.
4. Отсутствие самостоятельности — несамостоятельность.
5. Отсутствие предусмотрительности — непредусмотрительность.
6. Отсутствие благозвучия, режущее слух неприятное сочетание звуков – неблагозвучность.
Синонимы к слову неудача — неуспех, злоключение, злополучие, злосчастье, несчастье (незадача); осечка, поражение, провал, фиаско, крушение, крах, банкротство, порча, авария.
*Мелкие неудачи не пугают меня, я всегда снова готов браться за новое дело и рассчитываю на успех.

Выполнение

На рисунках можно узнать фразеологизмы:

• вешать лапшу на уши — обманывать;
• делать спустя рукава — делать небрежно, с ленцой;
• крокодильи слёзы — неискренняя жалость, притворное сожаление;
• задирать нос — зазнаваться.

Диалог 1. С родителями

Мама: Почему ты пришёл так поздно?
Я: Извините, мама, я сел в лужу. Автобус сломался, и я прождал целый час на остановке.
Мама: Ну ладно, в следующий раз звони сразу, чтобы я не волновалась.

Диалог 2. С друзьями

Друг 1: Вчера была отличная вечеринка!
Друг 2: Да, было весело, пока Ваня не начал вставлять палки в колёса и портить всем настроение.
Друг 1: Ну да, он всегда такой, вечно создаёт проблемы.

Диалог 3. С коллегами

Коллега 1: Ты видел, что Ольга постоянно водит за нос начальника?
Коллега 2: Да, она обещает сделать работу вовремя, но всегда срывает сроки. Как долго это ещё будет продолжаться?
Коллега 1: Думаю, начальник скоро всё поймёт и примет меры.

Диалог 4. С друзьями

Друг 1: Ты готов к контрольной?
Друг 2: Да, я зубрил всю ночь, не могу сесть в калошу на этот раз.
Друг 1: Молодец! Надеюсь, нам обоим повезёт.

Диалог 5. В семье

Отец: Сын, не забудь вынести мусор перед уходом.
Сын: Конечно, папа, не хочу, чтобы ты думал, что я лентяй.
Отец: Хорошо, только не води меня за нос, сделай это сейчас.

В данном тексте использованы языковые средства научного и разговорного стилей.

Существительные, обозначающие одушевлённые предметы: ученик, Анна Васильевна, дети, ребята.

Существительные, обозначающие неодушевлённые предметы: часть речи, предмет, грамматика, книга, класс, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность.

Существительные, обозначающие действие как предмет: лечение, бег, смех.

Существительные, обозначающие признак как предмет: мягкость, гладкость, теплота.

1. Отсутствие внимания — невнимание.
2. Отсутствие вежливости — невежливость.
3. Недостаток организованности — неорганизованность.
4. Отсутствие самостоятельности — несамостоятельность.
5. Отсутствие предусмотрительности — непредусмотрительность.
6. Отсутствие благозвучия, режущее слух неприятное сочетание звуков — неблагозвучность.

Синонимы к слову неудача: неуспех, злоключение, злополучие, злосчастье, несчастье, осечка, поражение, провал, фиаско, крушение, крах.

Предложение: Мелкие неудачи не пугают меня, я всегда снова готов браться за новое дело и рассчитываю на успех.