Тема 12 Вариант 2 Часть 2 ГДЗ Тесты Баранов Ладыженская 6 класс (Русский язык)
Часть 1
1. Укажите неверное утверждение.
1) Глаголы не изменяются по временам.
Глаголы изменяются по временам, они имеют форму настоящего, прошедшего и будущего времени.
Ответ: 1)
2. Укажите ряд, в котором все глаголы 1-го спряжения.
1)
— скакать (1 спряжение)
— писать (1 спряжение)
— брить (1 спряжение, исключение)
2)
— дышать (2 спряжение, исключение)
— бегать (2 спряжение, исключение)
— разрядить (2 спряжение)
3)
— макать (1 спряжение)
— плясать (1 спряжение)
— терпеть (2 спряжение, исключение)
4)
— смотреть (2 спряжение, исключение)
— бежать (2 спряжение, исключение)
— плакать (1 спряжение)
Ответ: 1)
3. Укажите ряд, в котором все глаголы стоят в форме прошедшего времени.
1)
— принесу (что сделаю?) будущее время)
— несла (что делала?) прошедшее время)
— нёс (что делал?) прошедшее время)
2)
— было (что делало?) прошедшее время)
— сквозило (что делало?) прошедшее время)
— посеял (что сделал?) прошедшее время)
3)
— свистит (что делает?) настоящее время)
— ломает (что делает?) настоящее время)
— живу (что делает?) настоящее время)
4)
— спою (что сделаю?) будущее время)
— сплю (что делает?) настоящее время)
— ушёл (что сделал?) прошедшее время)
Ответ: 2)
4. Укажите предложение, в котором есть глагол в неопределённой форме.
1) Берегите лес! (что делайте?) повелительное наклонение)
2) Лес надо беречь! (надо (что делать?) беречь; инфинитив)
3) Я берегу лес. (я (что делаю?) берегу; изъявительное наклонение)
4) К лесу относитесь бережно! (что делайте?) повелительное наклонение)
Ответ: 2)
5. Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется е.
1)
— замереть (чередование -мир-/-мер-, после корня нет суффикса -а-)
— зажигать (чередование -жиг-/-жег-, после корня стоит суффикс -а-)
— вытереть (чередование -тир-/-тер-, после корня нет суффикса -а-)
2)
— затирать (чередование -тир-/-тер-, после корня стоит суффикс -а-)
— запереть (чередование -пир-/-пер-, после корня нет суффикса -а-)
— обжигать (чередование -жиг-/-жег-, после корня стоит суффикс -а-)
3)
— соберу (чередование -бир-/-бер-, после корня нет суффикса -а-)
— растереть (чередование -тир-/-тер-, после корня нет суффикса -а-)
— выжечь (чередование -жиг-/-жег-, после корня нет суффикса -а-)
4)
— собирать (чередование -бир-/-бер-, после корня стоит суффикс -а-)
— растирать (чередование -тир-/-тер-, после корня стоит суффикс -а-)
— распирать (чередование -пир-/-пер-, после корня стоит суффикс -а-)
Ответ: 3)
6. Укажите глагол, который с не пишется слитно.
1) не мог (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно)
2) не был (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно)
3) не пойду (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно)
4) негодую (слово нельзя употреблять без частицы не)
Ответ: 4)
7. В каком случае не со словом пишется слитно?
1) не ела (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно)
2) недоумевать (слово нельзя употреблять без частицы не)
3) не сдаётся (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно)
4) не хотим (слово можно употреблять без не; частица не с глаголами пишется раздельно)
Ответ: 2)
8. Какой глагол совершенного вида?
1) получили (что сделали?) совершенный вид)
2) шествует (что делает?) несовершенный вид)
3) восстанавливаю (что делаю?) несовершенный вид)
4) щадить (что делать?) несовершенный вид)
Ответ: 1)
9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1)
— залаяли (залаять, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве)
— они украсят (украсить, 2 спряжение
2)
— он прогонит (прогнать, 2 спряжение, исключение)
— он решает (решать, 1 спряжение)
3)
— отвечаем (отвечать, 1 спряжение)
— он выстроит (выстроить, 2 спряжение)
4)
— увидим (увидеть, 2 спряжение, исключение)
— покупаем (покупать, 1 спряжение)
Ответ: 1)
10. В каком ряду в обоих словах пишется ь?
1)
— отдыхаешь (ты (что делаешь?) отдыхаешь; 2-е лицо, единственное число)
— опирается (он (что делает?) опирается; 3-е лицо, единственное число)
2)
— улыбаться (что делать?) улыбаться; инфинитив)
— смеётся (он (что делает?) смеётся; 3-е лицо, единственное число)
3)
— сообщается (он (что делает?) сообщается; 3-е лицо, единственное число)
— несёшься (ты (что делаешь?) несёшься; 2-е лицо, единственное число)
4)
— протечь (что сделать?) протечь; инфинитив)
— раскрыться (что сделать?) раскрыться; инфинитив)
Ответ: 4)
Часть 2
11. Из предложений 1-2 выпишите глагол 2-го спряжения.
1) Было (1 спряжение) раннее утро.
2) Папа поставил (2 спряжение) клетку под старую яблоню и открыл (1 спряжение) дверцу: «Вылезай!»
Ответ: поставил
12. Из предложений 7-10 выпишите глагол(-ы) несовершенного вида.
7) Я проснулся (что сделал?) совершенный вид) довольно поздно.
8) Мы пошли (что сделали?) совершенный вид) навестить (что сделать?) совершенный вид) нашего весёлого баловника.
9) Вошли (что сделали?) совершенный вид) и обмерли. (что сделали?) совершенный вид)
10) Вся земля под яблоней, на которой сидел (что делал?) несовершенный вид) попугай, была (что делала?) несовершенный вид) укрыта уже спелыми яблоками.
Ответ: сидел, была
Часть 3
13. Определите тему текста.
Тема текста: проделки попугая в саду.
В отрывке рассказывается, как попугай, выпущенный из клетки, взобрался на яблоню и устроил настоящий переполох: напугал воробьёв громким криком и принялся объедать яблоки, сбрасывая их на землю. Автор показывает ловкость птицы (она карабкается «как акробат» и быстро добирается до верхушки), её энергичность и озорство (попугай разбрасывает яблоки). Окружающий мир реагирует на проделки пернатого хулигана: воробьи в испуге разлетаются, а хозяева изумлённо наблюдают за тем, что натворил попугай. Текст передаёт весёлую, живую сцену из загородной жизни, где попугай выступает главным «нарушителем порядка» — обаятельным и неугомонным.
14. Озаглавьте текст.
Названия: «Попугай-проказник»; «Утренние проделки попугая»; «Пернатый озорник»
15. Напишите сочинение по данному тексту. Ответьте на вопрос: «Почему люди не поругали попугая за испорченные яблоки?»
Почему попугая не наказали?
В этом небольшом, но очень выразительном рассказе мы становимся свидетелями весёлой сцены из деревенской жизни: домашний попугай, едва оказавшись на свободе, устраивает переполох в яблоневом саду. Автор рисует происходящее с тёплым юмором, позволяя читателю проникнуться симпатией к озорной птице.
С первых строк попугай предстаёт перед нами как настоящий непоседа. Его действия динамичны и эмоциональны: он не просто выходит из клетки, а «быстро вылезает», чихает, «вперевалочку зашагивает» к яблоне. Особенно впечатляет его подъём на дерево. Птица карабкается с удивительной ловкостью, «как акробат», цепляясь за кору когтями и помогая себе клювом. А когда попугай достигает вершины, он от избытка чувств «захлопал крыльями» и издал такой громкий крик, что перепугал всех воробьёв поблизости. В этих деталях читается безграничная радость птицы, впервые ощутившей себя по настоящему свободной.
Кульминация наступает, когда рассказчик вместе с другими домочадцами обнаруживает последствия птичьих шалостей. Картина впечатляет: земля под яблоней сплошь укрыта спелыми плодами, а виновник торжества невозмутимо сидит на верхушке и продолжает своё занятие: достаёт из яблок зёрнышки, с аппетитом их поедает, а сами плоды сбрасывает вниз. Попугай ведёт себя совершенно естественно, без тени смущения или чувства вины. В его действиях нет злого умысла, только искренняя радость и детская непосредственность. Он просто исследует мир и получает удовольствие от каждого момента.
Почему же хозяева не стали наказывать проказника? Ответ кроется в самом настроении рассказа. Автор явно симпатизирует попугаю, передавая его образ через яркие, живые детали и образные сравнения. Даже когда люди «обомлели» от увиденного, в их реакции нет гнева, лишь изумление и невольное восхищение этой неуёмной энергией.
Ключевое слово здесь «баловник». Попугай не злодей, а озорной проказник, чьи поступки вызывают улыбку, а не раздражение. Хозяева прекрасно понимают: птица не стремилась навредить, она просто радовалась жизни по своему, следуя природным инстинктам. Наказывать её за это было бы несправедливо.
В финале рассказа чувствуется лёгкая ирония и тёплое принятие. Люди видят результаты птичьей «работы», но вместо раздражения испытывают добродушное удивление. Эта история напоминает нам о том, как важно уметь посмеяться над собой и увидеть прелесть в живой, неукротимой природе.
Таким образом, попугай остался безнаказанным не потому, что его поведение было правильным, а потому, что оно было искренним и забавным. Хозяева оценили его неподдельную радость и детскую непосредственность, предпочтя простить весёлого проказника, а не ругать его.
Выполнение
1. Неверное утверждение: 1)
2. Все глаголы 1-го спряжения в ряду 1).
3. Все глаголы в форме прошедшего времени в ряду 2).
4. Глагол в неопределённой форме есть в предложении 2).
5. Во всех словах пишется е в ряду 3).
6. Слитно с не пишется глагол негодую.
7. Слитно не со словом пишется в случае 2).
8. Глагол совершенного вида: получили.
9. Одна и та же буква пропущена в обоих словах в ряду 1).
10. В обоих словах пишется ь в ряду 4).
Ответ
1) 1
2) 1
3) 2
4) 2
5) 3
6) негодую
7) 2
8) 1
9) 1
10) 4
Выполнение
11. Глагол 2-го спряжения: поставил.
12. Глаголы несовершенного вида: сидел, была.
Ответ
11. поставил
12. сидел, была
Выполнение
13. Тема текста: проделки попугая в саду.
14. Заголовок: «Попугай-проказник».
15. Люди не поругали попугая за испорченные яблоки, потому что он не хотел никому навредить. Попугай просто радовался свободе, шалил по-детски и вызвал у хозяев не гнев, а улыбку и удивление. Его простили за озорство.
