Упр.108 Часть 1 ГДЗ Рабочая тетрадь Баранов Ладыженская 6 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагмент рассказа А. П. Чехова «Злоумышленник».
Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латаных портах. <…>.
— Денис Григорьев! — начинает следователь. — Подойди поближе и отвечай на мои вопросы. Седьмого числа сего июля железнодорожный сторож Иван Семёнов Акинфов, проходя утром по линии, на 141-й версте, застал тебя за отвинчиванием гайки, коей рельсы прикрепляются к шпалам. Вот она, эта гайка!.. С каковою гайкой он и задержал тебя. Так ли это было?
— Чаво?
— Так ли всё это было, как объясняет Акинфов?
— Знамо, было.
— Хорошо; ну, а для чего ты отвинчивал гайку?
— Чаво?
— Ты это своё «чаво» брось, а отвечай на вопрос! Для чего ты отвинчивал гайку?
— Коли б не нужна была, не отвинчивал бы, — хрипит Денис, косясь на потолок.
— Для чего же тебе понадобилась эта гайка?
— Гайка-то? Мы из гаек грузила делаем…
— Кто это — мы?
— Мы, народ… Климовские мужики, то есть.
— Послушай, братец, не прикидывайся ты мне идиотом, а говори толком. Нечего тут про грузила врать!
— Отродясь не врал, а тут вру… — бормочет Денис, мигая глазами. — Да нешто, ваше благородие, можно без грузила? Ежели ты живца или выполозка на крючок сажаешь, то нешто он пойдёт ко дну без грузила? Вру… — усмехается Денис. — Чёрт ли в нём, в живце-то, ежели поверху плавать будет! Окунь, щука, налим завсегда на донную идёт, а которая ежели поверху плавает, то ту разве только шилишпёр схватит, да и то редко… В нашей реке не живёт шилишпёр… Эта рыба простор любит.
— Для чего ты мне про шилишпёра рассказываешь?
— Чаво? Да ведь вы сами спрашиваете! У нас и господа так ловят. Самый последний мальчишка не станет тебе без грузила ловить. Конечно, который непонимающий, ну, тот и без грузила пойдёт ловить. Дураку закон не писан…
— Так ты говоришь, что ты отвинтил эту гайку для того, чтобы сделать из неё грузило?
— А то что же? Не в бабки ж играть!
— Но для грузила ты мог взять свинец, пулю… гвоздик какой-нибудь…
— Свинец на дороге не найдёшь, купить надо, а гвоздик не годится. Лучше гайки и не найтить… И тяжёлая, и дыра есть.
— Дураком каким прикидывается! Точно вчера родился или с неба упал. Разве ты не понимаешь, глупая голова, к чему ведёт это отвинчивание? Не догляди сторож, так ведь поезд мог бы сойти с рельсов, людей бы убило! Ты людей убил бы!
— Избави господи, ваше благородие! Зачем убивать? Нешто мы некрещёные или злодеи какие? Слава те господи, господин хороший, век свой прожили и не токмо что убивать, но и мыслей таких в голове не было… Спаси и помилуй, царица небесная… Что вы-с!
— А отчего, по-твоему, происходят крушения поездов? Отвинти две-три гайки, вот тебе и крушение!
Денис усмехается и недоверчиво щурит на следователя глаза.
— Ну! Уж сколько лет всей деревней гайки отвинчиваем и хранил господь, а тут крушение… людей убил… Ежели б я рельсу унёс или, положим, бревно поперёк ейного пути положил, ну, тогды, пожалуй, своротило бы поезд, а то… тьфу! Гайка!
— Да пойми же, гайками прикрепляется рельса к шпалам!
— Это мы понимаем… Мы ведь не все отвинчиваем… оставляем… Не без ума делаем… понимаем…
Выполните задания после текста.
- Какая форма речи используется автором?
- Определите тему текста.
- Можно ли разговор следователя и мужика назвать беседой? Почему?
- Определите коммуникативные задачи:
- следователя;
- мужика Дениса.
- Почему собеседники не понимают друг друга?
- Подчеркните просторечные слова. Зачем автор использует эти слова в тексте?
- Выпишите выделенное слово, выполните морфемный и словообразовательный анализ.
1. В тексте используется диалогическая форма речи — разговор между двумя лицами: следователем и Денисом. Признаки диалога: обмен репликами, прямая речь, обращение собеседников друг к другу, разговорная речь.
2. Тема текста — недопонимание между следователем и простым человеком из-за разницы в образовании, опыте и восприятии мира.
3. Этот разговор нельзя назвать беседой, потому что это допрос, а не равноправный диалог. У собеседников нет взаимопонимания, они не приходят к согласию и не могут убедить друг друга.
4. Коммуникативные задачи:
- следователя — выяснить, действительно ли Денис отвинтил гайку, понять мотив поступка, объяснить опасность такого действия, добиться признания вины;
- Дениса — оправдаться, показать, что он не злодей, доказать, что гайка нужна для рыбалки, отстоять свою правоту и избежать наказания.
5. Собеседники не понимают друг друга по нескольким причинам: у них разный жизненный опыт, разные представления о вреде, разный язык, разное мышление и отсутствие доверия. Следователь говорит официально и рассуждает о правилах и опасности, а Денис отвечает просторечием и мыслит бытовыми примерами.
6. Просторечные слова: порты, чаво, знамо, коли, отродясь, нешто, ежели, завсегда, шилишпёр, найтить, избави, те, токмо, рельсу, ейного, тогды, своротило.
Автор использует просторечия, чтобы показать происхождение и образ жизни героя, передать живую народную речь, подчеркнуть разницу между героями и раскрыть характер Дениса.
7. Благородие — благородие < благородный (суффиксальный способ словообразования).
Ответ
1. Диалогическая форма речи.
2. Недопонимание между следователем и простым человеком из-за разницы в образовании, опыте и восприятии мира.
3. Нет, это не беседа, а допрос.
4. Следователь хочет выяснить обстоятельства и доказать опасность поступка, Денис — оправдаться и избежать наказания.
5. Собеседники не понимают друг друга из-за разного опыта, языка, мышления и отсутствия доверия.
6. Просторечные слова: порты, чаво, знамо, коли, отродясь, нешто, ежели, завсегда, шилишпёр, найтить, избави, те, токмо, рельсу, ейного, тогды, своротило.
7. Благородие < благородный.
