Упр.108 Часть 1 ГДЗ Рабочая тетрадь Баранов Ладыженская 6 класс (Русский язык)
Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латаных портах. < ... > .
— Денис Григорьев! — начинает следователь. — Подойди поближе и отвечай на мои вопросы. Седьмого числа сего июля железнодорожный сторож Иван Семёнов Акинфов, проходя утром по линии, на 141-й версте, застал тебя за отвинчиванием гайки, коей рельсы прикрепляются к шпалам. Вот она, эта гайка!.. С каковою гайкой он и задержал тебя. Так ли это было?
— Чаво?
— Так ли всё это было, как объясняет Акинфов?
— Знамо, было.
— Хорошо; ну, а для чего ты отвинчивал гайку?
— Чаво?
— Ты это своё «чаво» брось, а отвечай на вопрос! для чего ты отвинчивал гайку?
— Коли б не нужна была, не отвинчивал бы, — хрипит Денис, косясь на потолок.
— Для чего же тебе понадобилась эта гайка?
— Гайка-то? Мы из гаек грузила делаем…
— Кто это — мы?
— Мы, народ… Климовские мужики, то есть.
— Послушай, братец, не прикидывайся ты мне идиотом, а говори толком. Нечего тут про грузила врать!
— Отродясь не врал, а тут вру… — бормочет Денис, мигая глазами.
— Да нешто, ваше благородие, можно без грузила? Ежели ты живца или выполозка на крючок сажаешь, то нешто он пойдёт ко дну без грузила? Вру… — усмехается Денис. — Чёрт ли в нём, в живце-то, ежели поверху плавать будет! Окунь, щука, налим завсегда на донную идёт, а которая ежели поверху плавает, то ту разве только шилишпёр схватит, да и то редко… В нашей реке не живёт шилишпёр… Эта рыба простор любит.
— Для чего ты мне про шилишпёра рассказываешь?
— Чаво? Да ведь вы сами спрашиваете! У нас и господа так ловят. Самый последний мальчишка не станет тебе без грузила ловить. Конечно, который непонимающий, ну, тот и без грузила пойдёт ловить. Дураку закон не писан…
— Так ты говоришь, что ты отвинтил эту гайку для того, чтобы сделать из неё грузило?
— А то что же? Не в бабки ж играть!
— Но для грузила ты мог взять свинец, пулю… гвоздик какой-нибудь…
— Свинец на дороге не найдёшь, купить надо, а гвоздик не годится. Лучше гайки и не найтить… И тяжёлая, и дыра есть.
— Дураком каким прикидывается! Точно вчера родился или с неба упал. Разве ты не понимаешь, глупая голова, к чему ведёт это отвинчивание? Не догляди сторож, так ведь поезд мог бы сойти с рельсов, людей бы убило! Ты людей убил бы!
— Избави господи, ваше благородие! Зачем убивать? Нешто мы некрещёные или злодеи какие? Слава те господи, господин хороший, век свой прожили и не токмо что убивать, но и мыслей таких в голове не было… Спаси и помилуй, царица небесная… Что вы-с!
— А отчего, по-твоему, происходят крушения поездов? Отвинти две-три гайки, вот тебе и крушение!
Денис усмехается и недоверчиво щурит на следователя глаза.
— Ну! Уж сколько лет всей деревней гайки отвинчиваем и хранил господь, а тут крушение… людей убил… Ежели б я рельсу унёс или, положим, бревно поперёк ейного пути положил, ну, тогды, пожалуй, своротило бы поезд, а то… тьфу! гайка!
— Да пойми же, гайками прикрепляется рельса к шпалам!
— Это мы понимаем… Мы ведь не все отвинчиваем… оставляем… Не без ума делаем… понимаем…
Выполните задания после текста.
1. Какая форма речи используется автором?
В тексте используется диалогическая форма речи – разговор между двумя лицами (следователем и Денисом). Признаки диалога:
— обмен репликами (вопросы – ответы)
— есть прямая речь, оформленная с помощью реплик диалога
— участники обращаются друг к другу
— речь живая, разговорная
2. Определите тему текста.
Тема текста – недопонимание между следователем и простым человеком из-за разницы в образовании, опыте и восприятии мира.
3. Можно ли разговор следователя и мужика назвать беседой? Почему?
Нет, этот разговор нельзя назвать беседой, потому что:
— нет взаимопонимания (у следователя и Дениса разный опыт, образование и система ценностей)
— нет обмена мнениями (это допрос, а не равноправный диалог)
— стороны не приходят к согласию (Денис не видит своей вины, а следователь не может его в этом убедить)
— разговор не ведёт к общему решению
4. Определите коммуникативные задачи
— следователя:
— выяснить, действительно ли Денис отвинтил гайку
— понять мотив поступка
— объяснить, чем опасно откручивание гаек (риск крушения поезда)
— добиться признания вины и осознания серьёзности проступка
— мужика Дениса:
— оправдаться, показать, что он не злодей
— доказать, что гайка нужна для рыбалки (сделать грузило)
— отстоять свою правоту – убедить, что в его действии нет вреда
— избежать наказания, не понимая, в чём именно его обвиняют
5. Почему собеседники не понимают друг друга?
Собеседники не понимают друг друга по нескольким причинам:
— разный жизненный опыт (следователь живёт в мире законов и ответственности, а Денис – в мире деревенской повседневности, где «гайки всегда отвинчивали» и «ничего плохого не случалось»)
— разные понятия о вреде (следователь видит опасность (крушение поезда), а Денис – только практическую пользу (грузило для рыбалки). Для Дениса гайка – мелочь, а не угроза)
— разный язык (следователь говорит официально, использует сложные обороты. Денис отвечает просторечием, примерами из быта)
— разное мышление (следователь мыслит общими правилами («так нельзя, потому что опасно для всех»), а Денис – конкретным случаем («у нас так всегда было, и ничего не было»)
— отсутствие доверия (Денис считает, что его обвиняют ни за что; следователь видит в нём упрямца, который «прикидывается». Из-за этого они не слышат аргументы друг друга)
6. Подчеркните просторечные слова.
Просторечные слова:
— порты
— чаво
— знамо
— коли
— отродясь
— нешто
— ежели
— завсегда
— шилишпёр
— найтить
— избави
— те
— токмо
— рельсу
— ейного
— тогды
— своротило
Зачем автор использует эти слова в тексте?
Автор использует просторечия в тексте, чтобы:
— показать, кто герой по происхождению и образу жизни
— передать живую, естественную речь
— подчеркнуть разницу между героями
— раскрыть характер героя
— создать художественный эффект
7. Выпишите выделенное слово, выполните морфемный и словообразовательный анализ.
— благородие
— благородие < благородный (суффиксальный способ словообразования)
Выполнение
1. В тексте используется диалогическая форма речи — разговор между двумя лицами: следователем и Денисом. Признаки диалога: обмен репликами, прямая речь, обращение собеседников друг к другу, разговорная речь.
2. Тема текста — недопонимание между следователем и простым человеком из-за разницы в образовании, опыте и восприятии мира.
3. Этот разговор нельзя назвать беседой, потому что это допрос, а не равноправный диалог. У собеседников нет взаимопонимания, они не приходят к согласию и не могут убедить друг друга.
4. Коммуникативные задачи:
- следователя — выяснить, действительно ли Денис отвинтил гайку, понять мотив поступка, объяснить опасность такого действия, добиться признания вины;
- Дениса — оправдаться, показать, что он не злодей, доказать, что гайка нужна для рыбалки, отстоять свою правоту и избежать наказания.
5. Собеседники не понимают друг друга по нескольким причинам: у них разный жизненный опыт, разные представления о вреде, разный язык, разное мышление и отсутствие доверия. Следователь говорит официально и рассуждает о правилах и опасности, а Денис отвечает просторечием и мыслит бытовыми примерами.
6. Просторечные слова: порты, чаво, знамо, коли, отродясь, нешто, ежели, завсегда, шилишпёр, найтить, избави, те, токмо, рельсу, ейного, тогды, своротило.
Автор использует просторечия, чтобы показать происхождение и образ жизни героя, передать живую народную речь, подчеркнуть разницу между героями и раскрыть характер Дениса.
7. Благородие — благородие < благородный (суффиксальный способ словообразования).
Ответ
1. Диалогическая форма речи.
2. Недопонимание между следователем и простым человеком из-за разницы в образовании, опыте и восприятии мира.
3. Нет, это не беседа, а допрос.
4. Следователь хочет выяснить обстоятельства и доказать опасность поступка, Денис — оправдаться и избежать наказания.
5. Собеседники не понимают друг друга из-за разного опыта, языка, мышления и отсутствия доверия.
6. Просторечные слова: порты, чаво, знамо, коли, отродясь, нешто, ежели, завсегда, шилишпёр, найтить, избави, те, токмо, рельсу, ейного, тогды, своротило.
7. Благородие < благородный.
