Творческие проверочные работы Тема 1 ГДЗ Контрольные Баранов Ладыженская 6 класс (Русский язык)

Упражнение I
Прочитайте скороговорку. Объясните роль знаков препинания в тексте.
Скороговорка
Джон спросил у Джека: (двоеточие после слов автора перед прямой речью)
«Сколько стоит утка?» (прямая речь заключается в кавычки)
Джек ответил Джону: (двоеточие после слов автора перед прямой речью)
«Двадцать пять монет». (прямая речь заключается в кавычки)
Джон спросил у Джека: (двоеточие после слов автора перед прямой речью)
«Может, (запятой выделяется вводное слово) это шутка?» (прямая речь заключается в кавычки)
Джек ответил Джону: (двоеточие после слов автора перед прямой речью)
«Может быть, (запятой выделяется вводное слово) и нет». (прямая речь заключается в кавычки)
Начертите схемы 1-го и 2-го предложений.
Джон спросил у Джека: «Сколько стоит утка?»
А: «П?»
Джек ответил Джону: «Двадцать пять монет».
А: «П».
Оформите данный текст в виде диалога. Как изменится пунктуация?
Скороговорка
Джон спросил у Джека:
— Сколько стоит утка?
Джек ответил Джону:
— Двадцать пять монет.
Джон спросил у Джека:
— Может, это шутка?
Джек ответил Джону:
— Может быть, и нет.
В диалоге перед каждой репликой ставится тире, прямая речь в кавычки не заключается.
Запишите по памяти, выделите изученные орфограммы.
Скороговорка
Джон спросил (проверочное слово: спросит) у Джека:
«Сколько стоит утка?»
Джек ответил (словарное слово) Джону:
«Двадцать (суффикс –дцать в числительных) пять (на конце простых числительных пишется мягкий знак) монет». (словарное слово)
Джон спросил у Джека:
«Может, (мочь, 1 спряжение) это шутка?»
Джек ответил (ответить, перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве) Джону:
«Может быть, и нет».
Упражнение II
1. [0 и 0].
Мама купила хлеб и сыр.
В лесу растут берёзы и дубы.
Мы пели и танцевали.
2. []1, и []2.
Солнце уже село, и на улице стало темно.
Птицы улетели на юг, и в лесу стало тихо.
Урок закончился, и дети выбежали на перемену.
3. [сущ. в им. п. – сущ. в им. п.].
Книга – источник знаний.
Собака – друг человека.
Природа – наш дом.
4. А: «П».
Мама сказала: «Не забудь взять зонтик».
Учительница сказала: «Запишите это правило в тетрадь».
Подруга поделилась: «Я научилась вязать спицами».
5. «П», — а.
«Я прочитал три книги за неделю», — гордо сообщил Миша.
«Сегодня будет контрольная по математике», — предупредила учительница.
«Завтра мы идём в поход», — напомнила мама.

Упражнение I

Джон спросил у Джека: «Сколько стоит утка?»
Джек ответил Джону: «Двадцать пять монет».
Джон спросил у Джека: «Может, это шутка?»
Джек ответил Джону: «Может быть, и нет».

В этих предложениях двоеточие ставится после слов автора перед прямой речью, а прямая речь заключается в кавычки. Запятая выделяет вводное слово может и сочетание может быть.

Схемы 1-го и 2-го предложений:

А: «П?»
А: «П».

В виде диалога текст оформляется так:

— Сколько стоит утка?
— Двадцать пять монет.
— Может, это шутка?
— Может быть, и нет.

В диалоге перед каждой репликой ставится тире, а кавычки не нужны.

Джон спросил у Джека:
«Сколько стоит утка?»

Джек ответил Джону:
«Двадцать пять монет».

Джон спросил у Джека:
«Может, это шутка?»

Джек ответил Джону:
«Может быть, и нет».

Упражнение II

1. [о и о].

Мама купила хлеб и сыр.
В лесу растут берёзы и дубы.
Мы пели и танцевали.

2. [ ], и [ ].

Солнце уже село, и на улице стало темно.
Птицы улетели на юг, и в лесу стало тихо.
Урок закончился, и дети выбежали на перемену.

3. [сущ. в им. п. — сущ. в им. п.].

Книга — источник знаний.
Собака — друг человека.
Природа — наш дом.

4. А: «П».

Мама сказала: «Не забудь взять зонтик».
Учительница сказала: «Запишите это правило в тетрадь».
Подруга поделилась: «Я научилась вязать спицами».

5. «П», — а.

«Я прочитал три книги за неделю», — гордо сообщил Миша.
«Сегодня будет контрольная по математике», — предупредила учительница.
«Завтра мы идём в поход», — напомнила мама.