Упр.152 ГДЗ Александрова Загоровская 6 класс (Русский язык)
- Прочитайте заголовок текста и вспомните всё, что вам известно о роде имён существительных. Сформулируйте вопросы по этой теме, на которые вы хотели бы получить ответы. Сколько родов имеют имена существительные в русском языке? Какие имена существительные относятся к общему роду? Как определить род имён существительных, обозначающих названия животных?
- Прочитайте текст, наблюдая, как строится диалог с текстом: обратите внимание на вопросы после каждого предложения (абзаца) к следующему предложению (абзацу).
Род имён существительных
Непросто ответить на вопрос, сколько родов у имён существительных. (Почему?) Дело в том, что в одних языках вообще нет значения рода, в других только два рода, а в третьих их более десяти. (А как обстоит дело с родом имени существительного в русском языке?) В русском языке у имён существительных три рода: мужской, женский и средний. (А к какому роду в таком случае относятся, например, существительные плакса, неряха, невежда?) В русском языке выделяется также группа существительных общего рода — слова с окончанием -а(-я), обозначающие как лиц мужского, так и лиц женского пола.
- Какая информация о роде имён существительных для вас оказалась новой? На какие вопросы вы получили ответ, ознакомившись с содержанием текста?
- Подберите примеры, иллюстрирующие тезисы, представленные во втором и третьем абзацах.
- Устно изложите содержание текста, сопровождая тезисы во втором и третьем абзацах примерами.
- Сделайте вывод, ответив на вопросы:
1. Почему важно обдумать тему текста, с которым вам предстоит работать, и восстановить в памяти все знания, которыми вы уже владеете?
2. Чем полезен диалог с текстом?
3. Как можно организовать работу с текстом после прочтения?
1) Сколько родов имеют имена существительные в русском языке? Какие имена существительные относятся к общему роду? Как определить род имён существительных, обозначающих названия животных?
3) Новой для меня оказалась информация о том, что некоторые имена существительные относятся к общему роду.
Я получила ответ на вопрос, какие именно существительные относятся к общему роду и какие окончания они имеют.
4) Существительные мужского рода: океан, принтер, сон, светильник, дым, дом, абрикос, слон.
Существительные женского рода: мама, сестра, земля, лампа, кошка, вишня, расчёска, фиалка.
Существительные среднего рода: здоровье, солнце, полотенце, колено, веретено, ружьё, окно.
Существительные общего рода: сирота, плакса, соня, задира, неряха.
5) В разных языках у имён существительных разное количество родов: в каких-то языках вообще нет такого понятия, в других — более десяти родов.
В русском языке три рода: мужской (компьютер, сыр, конь, день), женский (ива, конфета, линейка, ручка) и средний (небо, облако, дерево, поле).
Также в русском языке есть общий род. К нему относятся имена существительные, обозначающие лиц как мужского, так и женского пола, с окончаниями -а (-я). Например: бедняжка, выскочка, горемыка, ябеда, обжора, работяга.
6) 1. Тему текста, с которым предстоит работать, важно сначала обдумать для того, чтобы систематизировать уже имеющиеся знания по этой теме и понять, что ещё нужно узнать.
2. Диалог с текстом полезен для лучшего усвоения и запоминания информации. Он помогает понять «загадки» текста, разглядеть позицию автора и осознать своё отношение к ней.
3. После прочтения текста можно составлять задания для викторины, тесты по прочитанному тексту, создавать и решать кроссворды, строить кластеры, пересказывать текст, обсуждать его проблемы, характеризовать героев и их поступки, рисовать иллюстрации, составлять вопросы по тексту, план, тезисы и другое.
Ответ
1. В русском языке у имён существительных три рода: мужской, женский и средний. К общему роду относятся существительные с окончаниями -а (-я), которые могут обозначать и мужчину, и женщину. Род существительных, обозначающих названия животных, обычно определяют по форме слова: тигр — мужской род, тигрица — женский род.
2. Диалог с текстом помогает лучше понять и запомнить информацию, увидеть главное, задать вопросы к тексту и осмыслить позицию автора.
3. После прочтения текста можно пересказывать его, составлять план, тезисы, вопросы, выполнять тесты, кроссворды, викторины, обсуждать содержание и делать иллюстрации.
