1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Шмелёв
Упр.3 Глава 5 ГДЗ Шмелев 5 класс (Русский язык)
Шмелёв, Флоренская
5 класс
Класс
5
Предмет
Русский
Автор
Шмелёв, Флоренская

Упр.3 Глава 5 ГДЗ Шмелев 5 класс (Русский язык)

Задача
  1. Прочитайте отрывки из произведений. Сколько участников общения в каждой из этих ситуаций? Как вы об этом узнали?

    I. Алексей Иваныч прочитал целую лекцию о драгоценных камнях.

    — Прежде камней было больше, — объяснял он, — а теперь год от году всё меньше и меньше. Вот взять александрит, — его днём с огнём наищешься. А господа весьма его уважают, потому как он днём зелёный, а при огне — красный. Разного сословия бывает, сударыня, камень, всё равно как бывают разные люди.

    (Д. Мамин-Сибиряк)

    II. Никита молчал, Аркадий Иванович сунул руки в карманы и сказал:

    — Не хочешь, не надо. Оставайся. Дело в том, что мама получила письмо из Самары… Впрочем, прощай, я ухожу…

    — Какое письмо? — спросил Никита.

    — Ага! Значит, ты всё-таки здесь.

    — Скажите, от кого письмо?

    — Письмо насчёт приезда одних людей на праздники.

    (По Л. Н. Толстому)

    III. Павел подошёл к огню с полным котёльчиком в руке.

    — Что, ребята, — начал он, помолчав, — неладно дело.

    — А что? — торопливо спросил Костя.

    — Я Васин голос слышал.

    Все так и вздрогнули.

    — Что ты, что ты? — пролепетал Костя.

    — Ей-богу. Только стал я к воде нагибаться, слышу вдруг, зовут меня этак Васиным голоском и словно из-под воды: «Павлуша, Павлуша!» Я слушаю; а тот опять зовёт: «Павлуша, подь сюда», отошёл. Однако воды зачерпнул.

    — Ах ты, господи! ах ты, господи! — проговорили мальчики, крестясь.

    — Ведь это тебя водяной звал, Павел, — прибавил Федя… — А мы только что о нём, о Васе-то, говорили.

    — Ах, это примета дурная, — с расстановкой проговорил Ильюша.

    — Ну, ничего, пущай! — произнёс Павел решительно и сел опять. — Своей судьбы не минуешь.

    (И. Тургенев)

  2. Опишите ситуацию общения в каждом из отрывков.

  3. Найдите в отрывке II реплики Аркадия Ивановича, а в отрывке III — реплики Павла.

  4. Есть ли в речи персонажей слова, которые вам кажутся непонятными или не очень привычными? Выпишите их. Обсудите, как эти слова помогают уточнить время и место действия в каждой ситуации. Относятся ли эти тексты к произведениям, написанным в наши дни? Почему?

Подробный ответ
  1. I текст: два участника общения — Алексей Иванович и женщина.

    II текст: двое — Никита и Аркадий Иванович.

    III текст: четверо — Павел, Илюша, Федя и Костя.

    О количестве участников общения можно узнать из контекста: из слов автора и из реплик героев.

  2. I текст — официальная речевая ситуация; цель — сообщить информацию.

    II текст — неофициальная речевая ситуация; цель — убедить собеседника в чём-либо.

    III текст — неофициальная речевая ситуация; цель — общение.

  3. II текст, реплики Аркадия Ивановича:

    — Не хочешь, не надо. Оставайся. Дело в том, что мама получила письмо из Самары… Впрочем, прощай, я ухожу…

    — Ага! Значит, ты всё-таки здесь.

    — Письмо насчёт приезда одних людей на праздники.

    III текст, реплики Павла:

    — Что, ребята, неладно дело.

    — Я Васин голос слышал.

    — Ей-богу. Только стал я к воде нагибаться, слышу вдруг, зовут меня этак Васиным голоском и словно из-под воды: «Павлуша, Павлуша!» Я слушаю; а тот опять зовёт: «Павлуша, подь сюда». Однако воды зачерпнул.

    — Ну, ничего, пущай! Своей судьбы не минуешь.

  4. Непонятные и непривычные слова:

    I текст: прежде, наищешься, господа, сословия, сударыня.

    III текст: котёльчик, неладно дело, этак, пущай.

    Эти слова являются устаревшими. Их употребление показывает, что тексты написаны не в наше время или описывают события прошлого.



Общая оценка
4.1 / 5
Другие учебники
Другие предметы