1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Рыбченкова
Лингвистические задачки стр.30 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)
Рыбченкова, Александрова, Глазков
5 класс
Автор
Рыбченкова, Александрова, Глазков

Лингвистические задачки стр.30 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)

Задача

Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила,
Мыло Мила уронила.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: «Ха-ха-ха-ха-ха!»
1. Попробуйте проговорить эти скороговорки несколько раз в быстром темпе.
Скороговорки трудно произносить в быстром темпе, потому что перед тем, как произнести какое-либо слово, наш мозг задумывается над тем, какие звуки следует сказать. Большое количество похожих звуков сбивают наш мозг с толку и он передаёт неверные импульсы речевому аппарату.
В первой скороговорке передаются звуки [м], [м’]. Повторяются звонкие звуки.
Во второй сковородочке передаётся звук [х]. Повторяются глухие звуки.
2. Какие ещё скороговорки вы знаете? Какие звуки в них отрабатываются?
Интервьюер интервента интервьюировал. (отрабатывается звук [и]).
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. (отрабатываются звуки [к], [р], [л]).
На дворе — трава, на траве — дрова. Не руби дрова на траве двора! (отрабатываются звуки [т], [д], [р]).
Шла Саша по шоссе и сосала сушку. (отрабатываются звуки [ш], [с]).
От топота копыт пыль по полю летит. (отрабатывается звук [п]).

Подробный ответ

Выполнение

Скороговорки трудно произносить в быстром темпе, потому что в них много похожих и часто повторяющихся звуков. Из-за этого речевому аппарату трудно быстро и чётко переключаться с одного звука на другой.

В первой скороговорке чаще всего повторяются звуки [м], [м’]. В ней больше звонких согласных.

Во второй скороговорке повторяется звук [х]. В ней больше глухих согласных.

Ещё скороговорки:

  • Интервьюер интервента интервьюировал. — отрабатывается звук [и].
  • Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. — отрабатываются звуки [к], [р], [л].
  • На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора! — отрабатываются звуки [т], [д], [р].
  • Шла Саша по шоссе и сосала сушку. — отрабатываются звуки [ш], [с].
  • От топота копыт пыль по полю летит. — отрабатывается звук [п].


Общая оценка
4.4 / 5
Другие учебники
Другие предметы