Упр.67 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)

1) Два яблока
По небу плыло круглое облако. У высокого дерева оно остановилось и стало похоже на большое белое яблоко. Но всё-таки это было облако, поэтому, повисев немного на ветвях, оно двинулось дальше.
А навстречу ему плыло красное яблоко солнца.
2) Если с улицы доносится тонкий, еле слышный присвист, это значит, что наступила настоящая зима.
Он говорит о том, что без шапки уже из дома не выйдешь, что мир за окном покрыт снегом и льдом. И ещё он, конечно, говорит о том, что к нам во двор прилетели снегири!
3) К..рмушка
Зимой повесил я на яблоньку дырявую железную банку и насыпал в неё семечек. Первыми у к..рмушки появились С..ШЩЫ. За ними прил..тела стайка вороб(?)ёв. Сначала передрались из-за того, кому первому залезть в банку, а потом выяснилось, что семечки они (ие)любят. Через несколько дней я увидел на яблоньке сн..гирей. Они неторопливо кл..вали з..рно и соседям старались не мешать. К концу недели под банкой нач..ли собират(?)ся
в..роны: подбирали то, что обронили другие птицы. Пробовали добрат(?)ся до кормушки, да не вышло: тонкие ветви (нс)выдерживали ворон(?)ей тяжести. А к исходу зимы на яблоньку прилетел ястрс… Интересовался он, конечно, нс семечками, а с.лшцами. Но на него тут же
с громким каркан(?)ем нал..тели в..роны. Увидев, как они гонят ястреба к лесу, Митрич сказал: «Вороны — наша противовоздушная оборона!»
1. Почему первый текст назван «Два яблока»? Какое время суток описано в тексте?
2. Озаглавьте второй текст.
3. От какого лица ведётся повествование в третьем тексте? Запишите третий текст, изменяя лицо рассказчика на 3-е лицо. Какой вариант из скобок вы выберете и почему? Как-то зимой повесил (автор, герой-рассказчик, Митрич) на яблоню дырявую железную банку и насыпал в неё семечек. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Устно объясните правописание слов с пропущенными буквами. На какие абзацы можно разделить текст? Поясните свое решение.
Определите, какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв. Что нужно сделать для того, чтобы определить, какие буквы надо писать на месте этих звуков? Там, где возможно, запишите данные слова с проверочными.
Образец: дорожка [ш] — дороженька.
дорожка — [ш] — дороженька;
мошка — [ш] — мошек;
раскраска — [с] — раскрасок;
коробка — [п] — коробок;
лепка — [п] — лепить;
загрузка — [с] — загрузить;
ловкий — [ф] — ловок;
собачка — [ч’] — собачек;
дождь — [ш] — словарное слово;
грязь — [с’] — грязи
сруб — [п] — срубить;
плешь — [ш] — плеши;
косьба — [с’] — косить;
дружба — [ж] — дружить;
здешний — [з] — нельзя подобрать проверочное слово; согласный з является частью корня;
справка — [ф] — справок;
готов — [ф] — готовы
сапог — [к] — сапоги;
гибкий — [п] — гибок;
аромат — [т] — ароматы
груз — [с] — грузить;
коляска — [с] — колясок.
Для того, чтобы проверить согласный, следует подобрать такое проверочное слово, где проверяемый согласный будет стоять в сильной позиции. Сильная позиция согласного — это позиция перед гласным или перед сонорным согласным.

Ответ

В первом тексте связь цепная: предложения связаны лексическими повторами и местоименной заменой.

Во втором тексте связь цепная: предложения связаны лексическими повторами и местоименной заменой.

В третьем тексте основная связь параллельная: каждый смысловой отрывок, посвящённый определённому событию, связан с первым предложением. Внутри отрывков связь цепная.

1. Первый текст назван «Два яблока», потому что автор сравнивает солнце и круглое облако с яблоками. В тексте описана утренняя заря, так как солнце только поднимается и «плывёт навстречу» облаку.

2. Заголовок второго текста: «Тихий присвист снегирей».

3. Повествование в третьем тексте ведётся от первого лица. При изменении лица я выберу вариант герой-рассказчик, так как автор художественного текста не является героем своего произведения, а о Митриче говорится в третьем лице, то есть это не он вешал кормушку.

Текст можно разделить на абзацы в соответствии с микротемами:

1. Синицы и воробьи.
2. Снегири.
3. Вороны.
4. Ястреб и вороны.

Как-то зимой повесил я на яблоньку дырявую железную банку и насыпал в неё семечек. Первыми у кормушки появились синицы. За ними прилетела стайка воробьёв. Сначала передрались из-за того, кому первому залезть в банку, а потом выяснилось, что семечки они не любят.

Через несколько дней я увидел на яблоньке снегирей. Они неторопливо клевали зерно и соседям старались не мешать.

К концу недели под банкой начали собираться вороны: подбирали то, что обронили другие птицы. Пробовали добраться до кормушки, да не вышло: тонкие ветви не выдерживали вороньей тяжести.

А к исходу зимы на яблоньку прилетел ястреб. Интересовался он, конечно, не семечками, а синицами. Но на него тут же с громким карканьем налетели вороны. Увидев, как они гонят ястреба к лесу, Митрич сказал: «Вороны — наша противовоздушная оборона!»

Вариант из скобок: я, потому что повествование ведётся от первого лица.

Проверочные слова:

• кормушка — корм;
• синицы — синий;
• прилетела — полёт;
• выяснилось — ясно;
• не любят — не с глаголом;
• снегирей — словарное слово;
• клевали — клёв;
• зерно — зёрна;
• начали — начало;
• собираться — что делать?;
• вороны — ворон;
• добраться — что сделать?;
• не выдерживали — не с глаголом;
• ястреб — ястребы;
• синицами — синий;
• налетели — налёт;
• вороны — ворон.

Для того чтобы проверить согласный, нужно подобрать проверочное слово, в котором этот согласный стоит в сильной позиции — перед гласным или перед сонорным согласным.

Ответ: связь в 1-м и 2-м текстах — цепная, в 3-м — параллельная; заголовок 2-го текста — «Тихий присвист снегирей»; повествование в 3-м тексте ведётся от 1-го лица; вариант из скобок — я.