Упр.628 Часть 2 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагмент сказки В. Берестова «Аист и соловей» и озаглавьте его.
Варианты названия: «Аист-невежда», «Учитель музыки», «Аист и соловей».
(1) Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.
(2) Аист очень спешил. И вот вбега..т он к мудрецу, даже в дверь не стучит(?)ся и не здорова..т(?)ся со стариком, а изо всех сил кричит ему в ухо:
— Эй, старикан! Это ты преподаёш(?) музыку? Ну-ка, научи меня петь!
(3) Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и говорит:
— Сделай вот так.
— Всё ясно! — обрадовался аист. — Значит, это и есть музыка?
— И улетел, чтобы удивить мир своим искусством.
(4) С тех пор аист не поёт, а только длинным клювом стучит.
Выполните задания по выбору.
- Перепишите 1-й абзац. Объясните правописание выделенных слов.
- Перепишите 2-й абзац, объясняя правописание слов с пропущенными буквами.
- Найдите в тексте примеры разных по цели высказывания предложений.
- В каком вопросительном предложении текста выражен не только вопрос, но и уверенность в положительном ответе на него?
- Прочитайте текст ещё раз. Скажите, почему аист так и не научился петь.
- Определите тип речи прочитанного текста. Составьте план текста в форме вопросов.
- Определите тип речи прочитанного текста. Докажите его принадлежность именно к этому типу речи.
- Напишите продолжение сказки. Начните так: «Соловей на маленьких крыльях прилетел позже». Завершите сказку так: «С тех пор соловей…»
Названия: «Аист-невежда», «Учитель музыки», «Аист и соловей».
(1) Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.
1. Перепишите 1-й абзац. Объясните правописание выделенных слов:
- далёкой — проверочное слово: даль;
- стране — словарное слово;
- музыке — 1-е склонение, дательный падеж;
- соловья — первая гласная о непроверяемая; проверочное слово: соловушка; разделительный мягкий знак перед гласной я.
2. Перепишите 2-й абзац, объясняя правописание слов с пропущенными буквами:
Аист очень спешил. И вот вбегает он к мудрецу, даже в дверь не стучится и не здоровается со стариком, а изо всех сил кричит ему в ухо:
— Эй, старикан! Это ты преподаёшь музыку? Ну-ка, научи меня петь!
3. Найдите в тексте примеры разных по цели высказывания предложений:
- Повествовательные: Было время, когда птицы не умели петь. Аист очень спешил. С тех пор аист не поёт, а только длинным клювом стучит.
- Вопросительные: Это ты преподаёшь музыку? Значит, это и есть музыка?
- Побудительные: Ну-ка, научи меня петь! Сделай вот так.
4. В каком вопросительном предложении текста выражен не только вопрос, но и уверенность в положительном ответе на него?
Значит, это и есть музыка?
5. Почему аист так и не научился петь?
Аист был слишком нетерпеливым и невоспитанным. Он не постучался к учителю, без приветствия сразу же потребовал научить его музыке. Учитель сначала хотел научить его вежливости, но аист принял стук в дверь за музыку и не стал дожидаться ответа.
6. Определите тип речи прочитанного текста. Составьте план текста в форме вопросов.
Тип речи: повествование.
План текста:
- Что узнали птицы?
- Кого послали птицы к мудрому человеку и для чего?
- Кто первым прилетел к учителю?
- Что сделал аист у старика?
- Чему решил научить мудрец аиста?
- Чему научился в итоге аист?
7. Напишите продолжение сказки.
Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Сильно волнуясь, он робко постучал в дверь мудреца. Учитель пригласил его войти. Соловей поздоровался и попросил прощения за беспокойство. Он рассказал мудрецу, что птицы в далёкой стране услышали о том, что старик может научить других музыке. Соловей вежливо попросил мудреца научить его музыке.
Понравилась скромная птица мудрецу, и он обучил соловья всему, что знал и умел сам.
С тех пор соловей считается лучшим певцом среди всех птиц.
