Упр.47 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)

Прочитайте слова вслух. Какие особенности их произношения переданы с помощью транскрипции? Перепишите эти слова, заменяя буквами затранскрибированные звуки.
М[а]ро[с] — мороз (гласная буква о в безударном положении обозначает звук [а]; согласный на конце слова оглушается)
гер[п] — герб (согласный на конце слова оглушается)
[з’]делать — сделать (при сочетании двух согласных, первый согласный озвончается в том случае, если за ним стоит звонкий согласный)
[а]кно — окно (гласная буква о в безударном положении чаще всего обозначает звук [а])
к[а]са — коса (гласная буква о в безударном положении чаще всего обозначает звук [а])
д[а]ма — дома (гласная буква о в безударном положении обозначает звук [а])
уча[с’н’]ик — участник (согласная т является непроизносимой, её написание можно проверить, подобрав проверочное слово: участие)
скв[а]ре[ш]ник — скворечник (гласная буква о в безударном положении обозначает звук [а]; сочетание чн обычно читается как [шн])
гри[п] — гриб (согласный на конце слова оглушается)
зу[п] — зуб (согласный на конце слова оглушается)
мо[к] — мог (согласный на конце слова оглушается)
тра[ф]ка — травка (при сочетании двух согласных, первый согласный оглушается в том случае, если за ним стоит глухой согласный)
но[ш]ка — ножка (при сочетании двух согласных, первый согласный оглушается в том случае, если за ним стоит глухой согласный)
ры[п]ка — рыбка (при сочетании двух согласных, первый согласный оглушается в том случае, если за ним стоит глухой согласный)
• В каких словах обозначенный с помощью транскрипции звук может на письме передаваться не «своими» буквами? С чем это связано?

Выполнение

В школе большую часть времени я посвящаю устному общению. Основную часть занимает слушание: я слушаю одноклассников на переменах, их ответы на уроках, объяснения учителей. Говорение занимает меньше времени, потому что оно состоит из разговоров с одноклассниками на переменах и сравнительно редких ответов на уроках.

Письменного общения в школе меньше, чем устного. Не на всех предметах мы читаем, даже на литературе чтение не является основной формой работы. Письменные задания непосредственно в школе мы выполняем только на основных предметах. Зато при подготовке домашних заданий я в основном пользуюсь чтением и письмом и очень редко — слушанием и говорением.

Выбор вида речевой деятельности зависит от цели общения и ситуации общения.

Если мы перестанем использовать какой-то вид речевой деятельности, это может повлиять на нашу способность эффективно общаться, передавать информацию, выражать свои мысли и чувства, решать конфликты, взаимодействовать с окружающими. Отсутствие одного из видов речевой деятельности может привести к значительным проблемам в коммуникации и общем функционировании общества.

Слова с транскрипцией:

М[а]ро[с] — мороз
гер[п] — герб
[з’]делать — сделать
[а]кно — окно
к[а]са — коса
д[а]ма — дома
уча[с’н’]ик — участник
скв[а]ре[ш]ник — скворечник
гри[п] — гриб
зу[п] — зуб
мо[к] — мог
тра[ф]ка — травка
но[ш]ка — ножка
ры[п]ка — рыбка

Ответ: в словах мороз, герб, сделать, окно, коса, дома, участник, скворечник, гриб, зуб, мог, травка, ножка, рыбка звук на письме может передаваться не «своей» буквой. Это связано с тем, что в русском языке есть безударные гласные, оглушение и озвончение согласных, а также непроизносимые согласные и сочетания букв, передающие один звук.