Упр.46 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)
Работа в парах. Прочитайте текст В. Башмаковой «Правда ли, что мозг задействуется нами только на 10 %?» по абзацам. Например, один читает 1-й и 3-й абзацы, а другой — 2-й и 4-й абзацы. Прочитайте так, чтобы затем максимально подробно пересказать свою часть другому.
1. В мозге есть множество областей. Некоторые из них называются сенсорными — туда поступает информация о том, что мы ощущаем (ну, скажем, прикосновение к ладони). Другие области — моторные, они управляют нашими движениями. Благодаря третьим мы можем мыслить. Четвёртые отвечают за наши эмоции. < … >
2. Когда мы едим, нам не нужно бегать, когда сидим у компьютера — не нужно петь, а если во время решения задачи по математике думать не только о ней, но и о птичках за окном, то вряд ли эта задача решится. Для того чтобы мыслить, мало думать о чём-то, надо ещё не думать обо всём остальном. < … >
3. Никогда не знаешь, в какой момент «выстрелит» какое-то умение, приобретённое в детстве. Например, человеку, который в детстве активно тренировал мелкую моторику рук, занимаясь рисованием, лепкой, рукоделием, будет легче стать хирургом, проводящим точные операции, в которых нельзя допустить ни одного неправильного движения. < … >
4. Если что и может заставить мозг работать лучше, то это — тренировка, причём тренировка с самого детства. Чем больше мозг работает, тем лучше он работает, и наоборот — чем меньше его нагружать, тем хуже он будет функционировать. < … >
- Закройте учебное пособие и расскажите друг другу о прочитанном — только о своей части. Условие: слушайте, не задавая вопросов и не перебивая; записывать можно отдельные слова.
- Запишите основную информацию всего текста: у каждого должна получиться запись из четырёх абзацев.
- Сверьте свои записи. Теперь загляните в текст упражнения. Какие детали вы упустили? Что было самым трудным при выполнении работы?
- Прочитайте ещё один абзац текста и запишите, с чем вы согласны или не согласны.
Именно поэтому дети гораздо быстрее взрослых умеют приспосабливаться к новым ситуациям (например, осваивают компьютерную грамоту или учат иностранные языки). Поэтому тренировать свой интеллект надо с самого детства. И если вы будете это делать, то ничто не помешает вам сделать великие открытия. Например, о том, как работает мозг.
Определите количество букв и звуков в данных словах и заполните таблицу.
Гусь, утка, лебедь, рожь, овёс, ромашка, пион, тополь, клён, сирень, подъезд.
Объясните, почему в некоторых словах не совпадает количество букв и звуков.
1. В мозге есть множество областей. Одни называются сенсорными, они отвечают за то, что мы ощущаем. Другие — моторные, они управляют нашими движениями. Благодаря третьим мы можем мыслить. Четвёртые отвечают за наши эмоции.
2. Когда мы едим, не нужно бегать, когда сидим у компьютера — не нужно петь, а во время решения задачи по математике думать не только о ней, но и о птичках за окном. Для того чтобы мыслить, мало думать о чём-то, надо ещё не думать обо всём остальном.
3. Никогда не знаешь, в какой момент понадобится какое-то умение, приобретённое в детстве. Например, человеку, который в детстве активно тренировал мелкую моторику рук, будет легче стать хирургом, проводящим точные операции.
4. Заставить мозг работать лучше может только тренировка, причём тренировка с самого детства. Чем больше мозг работает, тем лучше он работает, и наоборот — чем меньше его нагружать, тем хуже он будет функционировать.
С первым утверждением текста можно согласиться: чем младше мозг, тем он более гибкий и восприимчивый, поэтому дети быстрее взрослых умеют приспосабливаться к новым ситуациям.
Второе утверждение может вызвать сомнения, так как нет однозначного мнения о том, что тренировка интеллекта с самого детства обязательно позволит сделать великие открытия. Каждый человек уникален, и то, что помогает одному, может не подойти другому.
Ответ
гусь — [гус’] — 4 буквы, 3 звука; утка — [утка] — 4 буквы, 4 звука; лебедь — [л’эб’ит’] — 6 букв, 5 звуков; рожь — [рош’] — 4 буквы, 3 звука; овёс — [ав’ос] — 4 буквы, 4 звука; ромашка — [рамашка] — 7 букв, 7 звуков; пион — [п’ион] — 4 буквы, 4 звука; тополь — [топал’] — 6 букв, 5 звуков; клён — [кл’он] — 4 буквы, 4 звука; сирень — [с’ир’эн’] — 6 букв, 5 звуков; подъезд — [падй’эст] — 7 букв, 7 звуков.
В некоторых словах количество букв и звуков не совпадает, потому что буква ь не обозначает звука. В слове подъезд буква ъ звука не обозначает, а буква е после неё даёт два звука.
