Упр.46 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)

1. В мозге есть множество областей. Некоторые из них называются сенсорными — туда поступает информация о том, что мы ощущаем (ну, скажем, прикосновение к ладони). Другие области — моторные, они управляют нашими движениями. Благодаря третьим мы можем мыслить. Четвёртые отвечают за наши эмоции. <...>
2. Когда мы едим, нам нс нужно бегать, когда сидим у компьютера — не нужно петь, а если во время решения задачи по математике думать не только о ней, но и о птичках за окном, то вряд ли эта задача решится. Для того чтобы мыслить, мало думать о чём-то, надо ещё нс думать обо всём остальном. <...>
3. Никогда не знаешь, в какой момент «выстрелит» какое-то умение, приобретённое в детстве. Например, человеку, который в детстве активно тренировал мелкую моторику рук, занимаясь рисованием, лепкой, рукоделием, будет легче стать хирургом, проводящим точные операции, в которых нельзя допустить ни одного неправильного движения. <...>
4. Если что и может заставить мозг работать лучше, то это — тренировка, причём тренировка с самого детства. Чем больше мозг работает, тем лучше он работает, и наоборот — чем меньше его нагружать, тем хуже он будет функционировать. <...>
1. Закройте учебное пособие и расскажите друг другу о прочитанном — только о своей части. Условие: слушайте, не задавая вопросов и не перебивая; записывать можно отдельные слова.
2. Запишите основную информацию всего текста: у каждого должна получиться запись из четырёх абзацев.
3. Сверьте свои записи. Теперь загляните в текст упражнения. Какие детали вы упустили? Что было самым трудным при выполнении работы?
4″. Прочитайте ещё один абзац текста и запишите, с чем вы согласны или не согласны.
Именно поэтому дети гораздо быстрее взрослых умеют приспосабливаться к новым ситуациям (например, осваивают компьютерную грамоту или учат иностранные языки). Поэтому тренировать свой интеллект надо с самого детства. И если вы будете это делать, то ничто не помешает вам сделать великие открытия. Например, о том, как работает мозг.
Определите количество букв и звуков в данных словах и заполните таблицу.
Гусь, утка, лебедь, рожь, овёс, ромашка, пион, тополь, клён, сирень, подъезд.
• Объясните, почему в некоторых словах не совпадает количество букв и звуков.
гусь — [гус’]. В слове 4 буквы и 3 звука. Количество букв и звуков не совпадает, потому что буква ь не обозначает звука.
утка — [утка]. В слове 4 буквы и 4 звука. Количество букв и звуков в слове совпадает.
лебедь — [л’эб’ит’]. В слове 6 букв и 5 звуков. Количество букв и звуков не совпадает, потому что буква ь не обозначает звука.
рожь — [рош’]. В слове 4 буквы и 3 звука. Количество букв и звуков не совпадает, потому что буква ь не обозначает звука.
овёс — [ав’ос]. В слове 4 буквы и 4 звука. Количество букв и звуков в слове совпадает.
ромашка — [рамашка]. В слове 7 букв и 7 звуков. Количество букв и звуков в слове совпадает.
пион — [п’ион]. В слове 4 буквы и 4 звука. Количество букв и звуков в слове совпадает.
тополь — [топал’]. В слове 6 букв и 5 звуков. Количество букв и звуков не совпадает, потому что буква ь не обозначает звука.
клён — [кл’он]. В слове 4 буквы и 4 звука. Количество букв и звуков в слове совпадает.
сирень — [с’ир’эн’]. В слове 6 букв и 5 звуков. Количество букв и звуков не совпадает, потому что буква ь не обозначает звука.
подъезд — [падй’эст]. В слове 7 букв и 7 звуков. В слове количество букв и звуков совпадает, потому что, несмотря на то, что буква ъ не обозначает звука, йотированная гласная е после твёрдого знака обозначает два звука.

Выполнение

1. В мозге есть множество областей. Одни называются сенсорными, они отвечают за то, что мы ощущаем. Другие — моторные, они управляют нашими движениями. Благодаря третьим мы можем мыслить. Четвёртые отвечают за наши эмоции.

2. Когда мы едим, не нужно бегать, когда сидим у компьютера — не нужно петь, а во время решения задачи по математике думать не только о ней, но и о птичках за окном. Для того чтобы мыслить, мало думать о чём-то, надо ещё не думать обо всём остальном.

3. Никогда не знаешь, в какой момент понадобится какое-то умение, приобретённое в детстве. Например, человеку, который в детстве активно тренировал мелкую моторику рук, будет легче стать хирургом, проводящим точные операции.

4. Заставить мозг работать лучше может только тренировка, причём тренировка с самого детства. Чем больше мозг работает, тем лучше он работает, и наоборот — чем меньше его нагружать, тем хуже он будет функционировать.

С первым утверждением текста можно согласиться: чем младше мозг, тем он более гибкий и восприимчивый, поэтому дети быстрее взрослых умеют приспосабливаться к новым ситуациям.

Второе утверждение может вызвать сомнения, так как нет однозначного мнения о том, что тренировка интеллекта с самого детства обязательно позволит сделать великие открытия. Каждый человек уникален, и то, что помогает одному, может не подойти другому.

Ответ

гусь — [гус’] — 4 буквы, 3 звука; утка — [утка] — 4 буквы, 4 звука; лебедь — [л’эб’ит’] — 6 букв, 5 звуков; рожь — [рош’] — 4 буквы, 3 звука; овёс — [ав’ос] — 4 буквы, 4 звука; ромашка — [рамашка] — 7 букв, 7 звуков; пион — [п’ион] — 4 буквы, 4 звука; тополь — [топал’] — 6 букв, 5 звуков; клён — [кл’он] — 4 буквы, 4 звука; сирень — [с’ир’эн’] — 6 букв, 5 звуков; подъезд — [падй’эст] — 7 букв, 7 звуков.

В некоторых словах количество букв и звуков не совпадает, потому что буква ь не обозначает звука. В слове подъезд буква ъ звука не обозначает, а буква е после неё даёт два звука.