Упр.390 Часть 2 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)
Рассмотрите пары глаголов. В каком случае пишется суффикс -ова- (-ева-), в каком -ыва- (-ива-)?
1) Рисую — рисовать — рисовал, горюю — горевать — горевал.
2) Разглядываю — разглядывать — разглядывал, раскрашиваю — раскрашивать — раскрашивал.
Прочитайте отрывок из стихотворения О. Молоткова. В чём необычность, особенность данного стихотворения?
Мама, сказка, каша, кошка,
Книжка, яркая обложка,
Буратино, Карабас,
Ранец, школа, первый класс.
Грязь в тетради, тройка, двойка,
Папа, крик, головомойка,
Лето, труд, река, солома,
Осень, сбор металлолома.- Перескажите содержание стихотворения своими словами.
- Найдите в стихотворении слова, называющие людей, животных, предметы окружающего мира, понятия, действия, время, число.
- Можно ли сказать, что у этих слов есть что-то общее?
- Каково лексическое значение слова, выделенного жирным шрифтом, к какой лексике (книжной или разговорной) оно относится? Составьте с ним предложение.
- Найдите в тексте слова, в которых происходит оглушение звонких согласных, подберите к ним однокоренные слова или формы слова, запишите получившиеся пары.
- Какой звук (звонкий или глухой) произносится в начале выделенного курсивом слова?
1) Если в форме 1-го лица настоящего времени глагол оканчивается на -ую (-юю), то в неопределённой форме и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ова- (-ева-).
2) Если в форме 1-го лица настоящего времени глагол оканчивается на -ываю (-иваю), то в неопределённой форме и в форме прошедшего времени пишется суффикс -ыва- (-ива-).
Особенность данного стихотворения в том, что оно состоит только из имён существительных. В стихотворении всего два имени прилагательных, которые используются для того, чтобы подчеркнуть значение тех имён существительных, которые они описывают.
1. Стихотворение при помощи имён существительных описывает жизнь школьника с детства до школьных лет. Самым первым человеком в жизни каждого является мама, которая кормит кашей и читает сказки. Потом ребёнок начинает учиться читать книжки сам. Больше всего ему нравится сказка про Буратино. Вырастая, он идёт в школу, учится. Учёба даётся ему тяжело, он получает двойки и тройки. Из-за плохой учёбы его постоянно ругает папа. Но наконец наступает лето. Во время летних каникул ученик трудится, ходит на речку. Наконец снова наступает осень, и ребёнок вновь идёт в школу, где участвует в сборе металлолома.
2.
Слова, называющие людей: мама, Буратино, Карабас, папа.
Слова, называющие животных: кошка.
Слова, называющие предметы окружающего мира: каша, книжка, обложка, ранец, школа, тетрадь, река, солома, металлолом.
Слова, называющие понятия: сказка, класс, грязь, головомойка.
Слова, называющие действия: крик, труд, сбор.
Слова, называющие время: лето, осень.
Слова, называющие число: двойка, тройка.
3. Все данные слова являются именами существительными, они отвечают на вопросы кто? что?
4. Головомойка — строгий выговор с нравоучениями. Слово относится к разговорной лексике.
За то, что ребята абсолютно не подготовились к репетиции спектакля, я устроил им головомойку.
5.
сказка — сказок
книжка — книжек
обложка — обложек
грязь — грязи
труд — трудиться
6. В начале слова сбор произносится звонкий звук [з], так как происходит озвончение глухого согласного перед следующим за ним звонким согласным.
Ответ
1) В форме 1-го лица настоящего времени на -ую (-юю) — пишется суффикс -ова- (-ева-); на -ываю (-иваю) — пишется суффикс -ыва- (-ива-).
2) Стихотворение состоит только из имён существительных.
3) Все слова — имена существительные.
4) Головомойка — строгий выговор с нравоучениями; разговорная лексика.
5) сказка — сказок; книжка — книжек; обложка — обложек; грязь — грязи; труд — трудиться.
6) В слове сбор произносится звонкий звук [з].
