Упр.321 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)
— объявление (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной я)
— объяснять (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной я)
— отъезд (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е)
— подъезд (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е)
— подъезжает (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е)
— подъём (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной ё)
— съездили (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е)
— съезжались (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е)
— съел (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е)
— съёмочный (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной ё)
— съехали (твёрдый знак после приставки на согласный перед гласной е)
Прочитайте фрагмент повести В. Катаева «Сын полка», в котором сержант Егоров рассказывает о жизни главного героя, Вани Солнцева, в начале войны. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Отец погиб на фронт., в первые дни войны. Деревню заняли немц.. . Мать не хотела отдавать корову. Мать убили. Бабка и маленькая сестрёнка пом..рли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили. Пошёл с сумкой соб..рать куски. Где-то на дороге попался полевым жандармам. Отправили силком в какой-то страшный детский изолятор. Там, конечно, заразился сыпным тифом — чуть не пом..р, но всё же кое-как сдюжил. Потом уб..жал. Два года бродил, прятался в лесах, всё хотел через фронт перейти. Совсем од..чал, зарос волосами. А ещё в сумк.. у него мы нашли букварь. Рваный, потрёпанный. «Для чего тебе букварь?» — спрашиваем. «Чтобы грамоте не разучиться», — говорит.
1. Попробуйте определить, по каким признакам текста можно догадаться, что фрагмент представляет собой устный рассказ. Подготовьте небольшое устное сообщение.
Данный текст представляет собой устный рассказ. В нём представлено повествование, рассказ о последовательности событий. В тексте нет описательных элементов, для автора важнее повествовательная сторона рассказа. Характерные особенности текста: большое количество глаголов, простота языка, разговорные слова (сдюжил, чуть не помер, рваный, силком); отсутствие художественного вымысла, сжатость изложения.
2. Какое из значений соответствует слову сдюжить:
1) смочь что-либо сделать;
2) стать диким, неуправляемым;
3) сжечь?
Сдюжить — 1) смочь что-либо сделать; смог выжить.
3. Решите, каким словам из текста соответствуют оставшиеся значения.
Одичал — стал диким, неуправляемым.
Спалить — сжечь.
4. Определите падеж существительных, окончания которых пропущены.
1. Данный текст представляет собой устный рассказ. В нём есть повествование, то есть рассказ о последовательности событий. Для текста характерны большое количество глаголов, простота языка, разговорные слова: сдюжил, чуть не помер, рваный, силком. Текст сжатый, без подробных описаний.
2. Сдюжить — 1) смочь что-либо сделать.
3. Одичал — стал диким, неуправляемым.
Спалить — сжечь.
4. Фронте — предложный падеж.
Немцы — именительный падеж.
Голоду — дательный падеж.
Сумкой — творительный падеж.
Сумке — предложный падеж.
Отец погиб на фронте в первые дни войны. Деревню заняли немцы. Мать не хотела отдавать корову. Мать убили. Бабка и маленькая сестрёнка померли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили. Пошёл с сумкой собирать куски. Где-то на дороге попался полевым жандармам. Отправили силком в какой-то страшный детский изолятор. Там, конечно, заразился сыпным тифом — чуть не помер, но всё же кое-как сдюжил. Потом убежал. Два года бродил, прятался в лесах, всё хотел через фронт перейти. Совсем одичал, зарос волосами. А ещё в сумке у него мы нашли букварь. Рваный, потрёпанный. «Для чего тебе букварь?» — спрашиваем. «Чтобы грамоте не разучиться», — говорит.
