Упр.145 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)
- Проект. Подготовьте сообщение-презентацию на тему «Наш друг орфографический словарь». Расскажите об орфографических словарях и справочниках для школьников, словарях в Интернете, о том, как построены эти словари. Отличаются ли орфографические словари от известных вам толковых словарей? В чём эти отличия?
- Рассмотрите схему и образец фонетического разбора слова. Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить при работе со схемой, чтобы рассказать о порядке фонетического разбора?
ПОРЯДОК ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА
- Записать слово с разбивкой на слоги, поставить ударение.
- Охарактеризовать звуки:
- гласный: ударный, безударный;
- согласный: твёрдый/мягкий, звонкий/глухой, парный/непарный.
- Нужно ли уметь выполнять фонетический разбор слова? Если да, то с какой целью? Свой ответ подтвердите примерами.
- Составьте письменную инструкцию «Как сделать фонетический разбор слова», опираясь на схему и образец. Текст инструкции должен отражать последовательность выполнения действий и содержать чёткие формулировки со словами «надо», «необходимо», «следует» и т. п. Работайте в парах.
Наш друг орфографический словарь
Орфографические словари — это словари, в которых содержится перечень слов, расположенных в алфавитном порядке, в их нормативном написании.
Орфографические словари отличаются от других типов словарей (толковых, этимологических, терминологических) тем, что слова в них раскрываются только в аспекте их написания. Они не содержат значения слов, а также их происхождение. Они только показывают, как слово пишется в современной орфографии.
В настоящее время выделяют четыре вида орфографических словарей: школьные, словари-справочники, отраслевые и общие. Они различаются в зависимости от того, для кого, а также для какой направленности они предназначены.
Школьные орфографические словари различаются в зависимости от того, для какого они класса. Для младших классов они будут меньше и будут содержать меньше слов, чем словари для десятых и одиннадцатых классов. Особенностью школьных орфографических словарей является то, что в них можно встретить орфографические правила написания слов.
Орфографические словари-справочники бывают разными в зависимости от того, какому именно орфографическому правилу они посвящены. Например, есть справочники слитного и раздельного правописания слов, правописания слов с большой или строчной буквы и тому подобные.
Общие орфографические словари предназначены для всех и содержат общий перечень слов с их написанием.
Отраслевые орфографические словари посвящены отдельной отрасли и направлены на людей определённой специальности.
Слова в орфографическом словаре расположены в алфавитном порядке. Каждому слову посвящена своя словарная статья. Словарная статья отдельного слова состоит из непосредственно слова (или заглавной единицы), а также текста, описывающего основные характеристики рассматриваемого слова. Словарная статья содержит информацию об ударении, указывает часть речи, а также формы того же слова. В некоторых орфографических словарях используется алфавитно-гнездовая структура. При таком расположении в одной словарной статье объединены близкородственные и однокоренные слова.
Для того чтобы пользоваться словарём, следует соблюдать несколько правил. Во-первых, нужно определить, на какую букву начинается нужное слово, и найти её в оглавлении словаря. Затем следует найти необходимую словарную статью и внимательно её прочитать. Наконец, необходимо запомнить правописание найденного слова.
Фонетический разбор слова нужно выполнять в такой последовательности: сначала разделить слово на слоги, затем поставить ударение, после этого записать транскрипцию и охарактеризовать звуки, а в конце определить количество букв и звуков.
Фонетический разбор нужен для того, чтобы правильно переносить слова, ставить ударение и произносить их в соответствии с нормами языка. Например, слово собака в первом безударном слоге произносится с гласным звуком [а], а не [о].
Чтобы сделать фонетический разбор слова, следует сначала разделить его на слоги. Затем необходимо поставить ударение. После этого нужно записать транскрипцию слова, чтобы увидеть, какие звуки произносятся в устной речи. Далее следует охарактеризовать гласные и согласные звуки: указать, ударный или безударный гласный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой, парный или непарный согласный. В конце нужно определить, сколько в слове букв и звуков.
