Упр.100 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 5 класс (Русский язык)

Послушайте «Сказку про солнечного зайчика» Р. П. Погодина. Какова её тема? Определите, сколько смысловых частей в тексте.

Сказка про солнечного зайчика

Однажды вечером, когда солнце садилось и уже остался гореть над землёй только самый краешек, оторвался от него солнечный зайчик — не захотел возвращаться домой. Решил солнечный зайчик: «Поживу-ка я на земле. Побуду в этом красивом доме, вот как в нём чисто и всё в цветах». Прилепился солнечный зайчик на занавеску и сидит себе.

Солнце совсем скрылось за лесом. Солнечный зайчик с занавески на люстру перепрыгнул. С люстры на вазу — развлекается один.

В этой комнате девочка была больная, с температурой. «Ночь уже, а солнечный зайчик всё скачет, как странно», — удивилась девочка, лёжа в постели. Девочка смотрела, смотрела на солнечного зайчика и уснула.

И зайчику стало скучно. Вдруг стало ему холодно. Он на печку прилепился, а печка летом нетопленная. На букет прыгнул — цветы тоже холодные, третьего дня срезанные. Скакал солнечный зайчик, скакал — сила у него уже на исходе. На потолок прыгнул. Подумал: «Может, с потолка солнышко увижу», — да не удержался на потолке и упал. Прямо девочке на щёку. А девочка ведь больная была, жар у неё был высокий. Согрелся солнечный зайчик на девочкиной щеке и уснул.

Утром солнышко встало. Озабоченное очень. Думает солнышко: «Наверно, пропал озорной солнечный зайчик, остыл и помер». Глядь, а он вот где, на щеке у больной девочки. Бросились к солнечному зайчику быстрые солнечные лучи. Подхватили его, подбросили, шевелят-теребят. Нашёлся! Как выжил? А девочка повернулась на другой бок, вздохнула сладко и проснулась здоровая.

Прочитайте текст и выполните задания по выбору.

1. Как вы понимаете слова третьего дня срезанные?

2. Какова микротема каждой смысловой части текста? Составьте план текста и запишите его.

3. Как осуществляется связь между первым и вторым абзацами текста?

3. Как осуществляется связь между выделенными предложениями?

4. Выполните синтаксический анализ выделенного предложения.

4. Выполните синтаксический анализ последнего предложения.

5. Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме: А: «П».

5. Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме: «П», — а.

6. Запишите третий и четвёртый абзацы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов.

6. Запишите первые два абзаца, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов.

Прочитайте и озаглавьте текст. Перепишите его. Подчеркните одной чертой слова, в которых буквы е, и, ю, я обозначают один звук, а двумя чертами — слова, в которых е, ю, я обозначают два звука.

Я сидел на берегу с удочкой. Вдруг две вороны летят. Кричат, каркают. А впереди них какая-то маленькая птичка мчится. Вороны её ловят, схватить хотят. Она из стороны в сторону бросается, кричит. Увидела меня — и прямо ко мне. Примчалась — и в ноги мне. И сидит. Я сразу понял: защиты у меня просит. Ну, я на ворон удочкой замахал, закричал. Они покружились, видят — со мной не справиться, и отлетели.